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9.2血液循环第2课时（内文）2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计（北师大版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：生物——血液循环

2.教学年级和班级：七年级下册生物

3.授课时间：2023-2024学年第二课时

4.教学时数：45分钟

二、教学内容及过程

1.导入：通过提问方式引导学生回顾上一课时所学内容，即心脏的结构和功能，为新课的学习做好铺垫。

2.新课导入：介绍血液循环的概念、意义以及血液循环的途径，以图文并茂的形式让学生更好地理解和掌握。

3.课堂讲解：详细讲解血液循环的类型、特点以及作用，重点讲解体循环和肺循环的路线，让学生能够清晰地了解血液循环的过程。

4.案例分析：选取与血液循环相关的实例，如血液循环障碍、心脏疾病等，让学生结合所学知识进行分析，提高学生的实际应用能力。

5.课堂互动：设置小组讨论，让学生围绕血液循环的相关问题进行探讨，培养学生的合作意识和团队精神。

6.知识巩固：通过填写血液循环路线图、回答问题等形式，检查学生对知识的掌握情况，及时进行反馈和讲解。

7.课堂总结：对本课时所学内容进行简要回顾，强调血液循环的重要性和意义，激发学生对生物学科的兴趣。

8.作业布置：布置与本课时内容相关的作业，让学生在课后巩固所学，提高学生的自主学习能力。

三、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，包括观点阐述、沟通交流等，培养学生的团队协作能力。

核心素养目标

1.生命观念：通过学习血液循环，使学生建立生命观念，认识生命系统的结构层次，理解生命系统的各个组成部分相互关联、相互影响。

2.科学思维：培养学生运用科学思维方法，分析血液循环过程中涉及的问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.科学探究：引导学生参与课堂讨论、小组合作等探究活动，激发学生对血液循环相关问题的探究兴趣，培养学生的探究能力。

4.科学态度：培养学生热爱生命、关爱生命的情感，关注与生物学相关的社会问题，树立正确的价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.血液循环的路线和机制

2.心脏在血液循环中的作用

3.血液循环对生命活动的重要性

难点：

1.血液循环的具体路线和机制的理解

2.心脏的结构与功能的关联

3.血液循环对生命活动的影响

解决办法：

1.利用图示和模型展示血液循环的路线和机制，通过直观的方式帮助学生理解。

2.通过视频或动画演示心脏的工作原理，让学生更直观地了解心脏的结构与功能。

3.通过实例分析和小组讨论，让学生能够将血液循环的知识应用到实际生活中，从而理解血液循环对生命活动的重要性。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解血液循环的基本概念、路线和机制，使学生掌握理论知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对血液循环的理解，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

3.实例分析法：引入与血液循环相关的实例，让学生分析实例中的生物学问题，提高学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、动画和视频等，生动展示血液循环的路线和机制，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用生物学科相关的教学软件，模拟血液循环过程，帮助学生更好地理解知识点。

3.模型和图示：使用血液循环模型和图示，让学生直观地了解血液循环的路线和心脏的结构，提高学生的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供血液循环的预习PPT、动画视频和相关的阅读材料，要求学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题，如“血液循环的主要路线是什么？”、“心脏是如何推动血液循环的？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看PPT和视频，阅读相关材料。

-思考预习问题：学生在笔记本上记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉血液循环的概念和心脏的功能，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个关于血液循环的趣味案例，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解血液循环的路线和心脏的结构与功能。

-组织课堂活动：学生分组讨论血液循环的实际例子，如运动员运动时的血液循环变化。

-解答疑问：针对学生的疑问，教师进