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长度单位认识米用米量（教学设计）-2023-2024学年二年级数学上册人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：长度单位认识米用米量

2.教学年级和班级：二年级数学上册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第8周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.让学生掌握长度单位“米”的概念，能够用米作为单位进行长度测量。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学内容：

1.介绍长度单位“米”的概念，引导学生通过实际操作，理解米的意义。

2.教授用米量长度的方法，让学生能够正确使用尺子测量物体的长度。

3.通过实例，让学生学会将实际问题转化为数学问题，用米作为单位进行长度测量。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.知识与技能：使学生掌握长度单位“米”的概念，学会用米作为单位进行长度测量，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等环节，培养学生主动探究、合作学习的习惯，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学科的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生感受到数学在生活中的重要性，树立正确的数学观念。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.长度单位“米”的概念及其应用。

2.用米量长度的方法，包括测量工具的选择、测量步骤等。

难点：

1.理解并掌握长度单位“米”的概念，能够将实际问题转化为数学问题。

2.正确使用尺子等测量工具，进行长度的测量。

解决办法：

1.对于重点内容，通过实物演示、小组讨论等方式，让学生在实际操作中感受并理解长度单位“米”的概念。

2.对于难点内容，采用分步骤教学，先让学生观察尺子，了解其构造和功能，再进行实际操作，引导学生逐步掌握测量方法。

突破策略：

1.在教学中，注重让学生参与其中，提高学生的动手能力和实际操作能力，从而加深对长度单位“米”的理解。

2.对于正确使用测量工具这一难点，可以进行分组练习，让学生在实践中相互学习、相互纠正，提高测量准确性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年二年级数学上册人教版教材。

2.辅助材料：准备长度单位“米”的相关图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示米的概念和测量方法。

3.实验器材：准备足够数量的尺子、测量工具，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区，以便学生进行小组讨论和实际操作。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，例如播放一段动画视频，展示日常生活中使用长度单位的情景，激发学生的学习兴趣和求知欲。随后，教师提出问题：“你们在生活中在哪里见过长度单位？它们有什么作用？”让学生思考并分享自己的经历，引导他们发现长度单位在生活中的重要性。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解长度单位“米”的概念，并通过实物演示、图片展示等方式，让学生直观地理解米的意义。接着，教师教授用米量长度的方法，包括测量工具的选择、测量步骤等，让学生掌握正确的测量方法。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一系列练习题，让学生运用所学知识进行长度测量，巩固对长度单位“米”的理解和掌握。同时，教师鼓励学生相互讨论，共同解决问题，培养学生的合作精神。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提问学生：“你们学会了如何用米量长度吗？有哪些困难和疑问？”鼓励学生积极思考，提出问题，并引导学生通过讨论和思考解决问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调长度单位“米”的概念和用米量长度的方法。随后，教师提出拓展问题：“长度单位除了米，还有哪些？它们之间有什么关系？”激发学生对数学知识的探究欲望，为后续学习做铺垫。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置课后作业，要求学生运用所学知识，测量家中的物品长度，并记录下来，培养学生的动手操作能力和实际应用能力。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重学生的实践操作和双边互动，充分考虑学生的实际学情，力求在创新中提高教学效果。

六、知识点梳理

本节课主要涉及以下知识点：

1.长度单位“米”的概念：长度单位是用来度量物体长短的标准，米是国际单位制中长度的基本单位。

2.米与厘米的关系：1米等于100厘米，即1米=100厘米。

3.用米量长度的方法：选择合适的测量工具（如尺子），将尺子的“0”刻度线与物体的起始端对齐，然后读取尺子上与物体末端对齐的刻度值，即为物体的长度。

4.测量步骤：测量前要观察尺子的零