9.2 血液循环（体循环和肺循环，第2课时）2023-2024学年七年级生物下册同步优质教学教学设计（北师大版）.docxVIP

9.2血液循环（体循环和肺循环，第2课时）2023-2024学年七年级生物下册同步优质教学教学设计（北师大版）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于北师大版2023-2024学年七年级生物下册第9.2节“血液循环（体循环和肺循环）”。本节课主要介绍血液循环的途径和过程，分为体循环和肺循环两部分。体循环是指血液从心脏流向全身各个器官，提供氧气和营养物质，并收集废物和二氧化碳，再返回心脏的过程。肺循环是指血液从心脏流向肺部，经过气体交换后，将二氧化碳排出，吸入新鲜氧气，再返回心脏的过程。通过本节课的学习，学生将了解血液循环的重要性和作用，理解体循环和肺循环的路线和过程，提高对生物知识的认识和理解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕生物学科的核心素养展开，包括生命观念、科学思维、科学探究和科学态度四个方面。首先，学生通过学习血液循环的知识，将形成对生命系统和生理过程的深刻理解，培养生命观念。其次，通过分析血液循环的路线和过程，学生将培养逻辑思维和批判性思维，提高科学思维能力。同时，学生将在教师的引导下，通过观察模型、讨论交流等途径，自主探究血液循环的奥秘，提高科学探究能力。最后，学生将在学习过程中养成积极思考、乐于探究的科学态度，培养对生物学学科的兴趣和好奇心。通过本节课的学习，学生将全面提升生物学科的核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了细胞呼吸、细胞代谢等基础知识，对细胞的基本功能有所了解。同时，学生也应该已经学习了心脏的结构和功能，对心脏有基本的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对生物学科具有较高的兴趣，尤其是实验和观察方面的内容。学生在学习能力上，大多数具备良好的观察能力和逻辑思维能力，能够通过观察模型、图解等途径理解抽象的概念。在学习风格上，学生喜欢互动和小组讨论，通过合作交流来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习血液循环的过程中，学生可能会对血液循环的路线和过程感到困惑，特别是肺循环和体循环的具体路径和相互作用。此外，学生可能对心脏的结构和功能之间的联系理解不够深入，难以全面把握血液循环的机制。因此，在教学过程中，教师需要通过生动的示例、直观的模型和图解，帮助学生理解和记忆血液循环的相关知识。同时，教师应鼓励学生提问和参与讨论，以提高学生对血液循环的理解和兴趣。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解血液循环的基本概念、路线和过程，引导学生理解和记忆相关知识。

（2）讨论法：学生分组讨论血液循环的疑问和问题，促进学生之间的互动和思维碰撞。

（3）实验法：学生通过观察心脏模型、血液循环演示实验等，直观地了解血液循环的原理和过程。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、动画等展示血液循环的路线和过程，增强学生的直观感受。

（2）教学软件：运用生物学科相关的教学软件，模拟血液循环的过程，帮助学生更好地理解知识点。

（3）实物模型：使用心脏模型、血管模型等直观教具，让学生触摸和观察，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“血液循环”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解血液循环的基本概念和路线。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解血液循环课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出血液循环课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解血液循环的基本路线和过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、模型观察等活动，让学生在实践中掌握血液循环的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提