第6章 第47课时 数据的离散程度(2)2023-2024学年八年级上册数学课时分层作业教学设计(北师大版).docxVIP

第6章第47课时数据的离散程度(2)2023-2024学年八年级上册数学课时分层作业教学设计(北师大版)

主备人

备课成员

教材分析

本节课是北师大版2023-2024学年八年级上册数学的第6章第47课时，主要内容是数据的离散程度(2)。教材通过实例引导学生理解离散程度的概念，掌握用方差和标准差描述数据的波动大小。学生需要了解方差和标准差的意义，并能计算简单数据的方差和标准差。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过实例让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。在教学设计中，我会结合学生的实际情况，设计一些实际问题，让学生通过解决实际问题，掌握离散程度的概念和计算方法。同时，我会设计一些分层作业，让不同层次的学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、数据分析、数学建模等。通过本节课的学习，使学生能够逻辑推理地理解离散程度的概念，掌握方差和标准差的计算方法；培养学生数据分析的能力，使学生能够从数据中提取有价值的信息，通过数据理解事物的变化规律；培养学生数学建模的能力，使学生能够将实际问题抽象为数学模型，通过数学模型解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进行本节课学习之前，学生应该已经掌握了数据的收集、整理和描述的基本方法，包括数据的众数、平均数、中位数等。同时，学生应该对数据的波动程度有一定的了解，例如极差、四分位差等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对数学的兴趣各异，有的学生对解决问题感兴趣，有的学生对理论推导感兴趣。在学习能力上，学生的运算能力、逻辑思维能力存在差异。在学习风格上，有的学生喜欢通过自主探究学习，有的学生则更喜欢通过合作交流学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对方差和标准差的计算方法感到困惑，不知道如何从数据中得出这两个指标。此外，学生可能对数据离散程度的实际意义理解不够，不知道这两个指标在实际生活中的应用。同时，部分学生可能在逻辑推理、数据分析、数学建模等方面的能力较弱，需要特别关注和引导。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便更直观地展示数据的离散程度概念和方差、标准差的计算方法。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够顺利进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够更好地进行合作学习和实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕数据的离散程度概念和方差、标准差的计算方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数据的离散程度概念和方差、标准差的计算方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的数据的离散程度概念和方差、标准差的计算方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出数据的离散程度概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解方差和标准差的计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握方差和标准差的计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验方差和标准差的计算方法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解方差和标准差的计算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握方差和