Unit 1 Relationships Lesson 1 Teachers 知识点教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

Unit1RelationshipsLesson1Teachers知识点教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1RelationshipsLesson1Teachers知识点教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第一册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版（2019）选择性必修第一册Unit1Relationships中的Lesson1Teachers。教学内容主要包括描述老师的性格、教学风格及其对学生的影响，以及探讨师生关系的建立。本节课教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法、词汇以及简单的描述性语言。在此基础上，本节课将引导学生运用所学知识，如一般现在时、一般过去时等时态，以及形容词、名词等词汇，来描述老师的特点，表达对老师的尊敬和感激之情，进一步加深对英语表达师生关系的理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生运用英语进行有效表达和沟通的能力，提升他们的文化意识、思维品质和学习能力。通过学习描述老师的性格和教学风格，学生将提高语言表达能力，增强对中西文化差异的敏感性，培养尊重和理解多元文化的素养。同时，通过探讨师生关系，学生将锻炼批判性和创造性思维，提升解决问题的能力，并激发对英语学习的兴趣和动力，从而促进自主学习能力的培养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容包括：使用恰当的形容词和名词描述老师的性格、教学风格及其对学生的影响。

-重点词汇和短语：如“patient”,“strict”,“inspiring”,“motivational”,“teachingstyle”,“haveanimpacton”等。

-重点语法结构：一般现在时和一般过去时的运用，以及如何构建复杂的句子来表达对老师的评价和感受。

-学生需掌握如何通过具体例证来支撑对老师特点的描述，以及如何表达对老师的尊敬和感激之情。

2.教学难点：

-难点词汇的准确运用和搭配，例如，学生可能会混淆相似意义的形容词，如“strict”与“disciplined”。

-在实际语境中，如何灵活运用一般现在时和一般过去时来描述老师的常态和过去的行为。

-学生在构建复杂句子时，可能会遇到主谓一致、时态一致等问题，需要指导他们正确使用从句和并列句。

-鉴于文化差异，学生可能难以理解某些描述老师的方式，需要引导他们如何在不同文化背景下恰当表达对老师的敬意。

-如何引导学生将所学知识迁移到实际生活中，对真实或虚构的老师形象进行有深度的评价和分析，是本节课的一大挑战。

教学资源准备

-教材：确保每位学生都提前准备好北师大版（2019）选择性必修第一册Unit1Relationships的教材，包括课本和练习册。

-辅助材料：准备与老师特点相关的图片、图表，以及展现不同教学风格的短视频，以便学生在视觉和听觉上更好地理解和记忆教学内容。

-教室布置：将教室划分为几个小组讨论区，便于学生进行小组活动和角色扮演。同时，设置一个展示区，用于展示学生的作业和成果。

-技术设备：确保投影仪、计算机等教学设备正常运行，以便在课堂上展示多媒体资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于老师特点描述的预习资料，明确要求学生预习课文Lesson1Teachers，并思考如何用英语描述老师的性格和教学风格。

设计预习问题：围绕老师的不同特点，设计问题如“如何用英语表达老师的耐心和严格？”来启发学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的互动功能，跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求自主阅读教材，理解描述老师特点的相关词汇和语法。

思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和新疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、疑问等提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台共享预习资料，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生提前接触和思考课程内容，为课堂学习奠定基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示不同教学风格的短视频，引起学生对老师特点的讨论。

讲解知识点：详细讲解如何使用形容词、名词和时态来描述老师的性格和教学风格。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中应用所学