6 秋天的雨 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docx

6秋天的雨教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

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课程基本信息

1.课程名称：秋天的雨

2.教学年级和班级：统编版语文三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年秋季学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.语言理解与运用：通过学习课文《秋天的雨》，培养学生对文本的阅读理解能力，使其能够正确地领会和运用课文中的词汇和句式。

2.文化传承与理解：通过分析课文中所描绘的秋天景象，引导学生了解和感受中国传统文化中对秋天的特殊情感和审美观念，培养学生的文化传承意识。

3.思维发展与创新：鼓励学生在课堂上积极思考，通过讨论、写作等方式，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。

4.审美与鉴赏：通过欣赏和分析课文中的优美文字和形象描绘，提高学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经接触和学习过关于自然景象、季节变化等方面的课文内容，对文本的理解和分析能力有一定的基础。此外，学生可能已经学习过一些关于秋天的诗歌、散文等文学作品，对秋天的特点和情感有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，秋天是一个丰富多彩的季节，他们对于秋天的学习和探索通常具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，能够理解并分析文本中的信息。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、实物等直观的方式进行学习，同时也需要教师的引导和激励来激发他们的学习动力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解《秋天的雨》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一些生僻词汇和复杂句子结构，学生可能需要额外的解释和帮助。其次，学生可能对于文本中所描绘的秋天景象和情感表达有一定的困惑，需要教师的引导和解读。此外，如何将课文中的文字转化为自己的思考和表达能力，也是学生需要面对的挑战。

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：首先，让学生通过观察秋天的图片，引发对秋天的初步感知；然后，教师朗诵课文《秋天的雨》，让学生感受文字的美妙；接着，学生分角色朗读课文，加深对文本的理解；最后，开展小组讨论，让学生分享对秋天的印象和感受。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、图片和视频等教学媒体。多媒体课件用于展示课文内容和秋天的景象；图片和视频用于直观展示秋天的特点，增强学生的感知和情感体验。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一组秋天的图片，包括金黄的落叶、丰硕的果实、蓝蓝的天空等，让学生感受秋天的美丽。同时，播放轻松愉快的音乐，营造良好的课堂氛围。

问题引导：教师提出问题：“你们知道现在是哪个季节吗？秋天有什么特点和变化？大家能分享一下自己对秋天的印象吗？”

学生回答：让学生自由发言，分享对秋天的感受和认识。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍课文《秋天的雨》的作者、背景和内容，然后开始逐段讲解课文。

第一段：教师讲解课文第一段，重点解释“秋天的雨”象征意义，引导学生理解秋天的到来带来的变化。

第二段：教师讲解课文第二段，分析文本中描绘的秋天景象，如金黄的落叶、丰硕的果实等，让学生感受秋天的美丽。

第三段：教师讲解课文第三段，引导学生理解作者对秋天的喜爱和赞美之情。

3.巩固练习（10分钟）

小组讨论：教师将学生分成小组，让他们讨论课文中的优美句子和形象描绘，分享自己的感悟。

课堂提问：教师针对课文内容进行提问，检查学生对课文的理解和掌握程度。

练习写作：教师布置一道写作题目：“请用课文中的句子或词语，描述你印象中的秋天。”让学生现场写作，锻炼表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调秋天的特点和变化，以及课文中所表达的作者情感。

学生反馈：让学生谈谈对本节课的学习收获和感受。

5.课后作业（5分钟）

教师布置课后作业：让学生回家后，向家长分享本节课所学内容，并尝试用课文中的句子或词语描述家里的秋天景象。

教学创新点：本节课通过情境创设、小组讨论、课堂提问等多种教学手段，激发学生的学习兴趣和参与度。在讲授新课时，教师注重引导学生感受课文的情感内涵，培养学生的审美情趣。在巩固练习环节，教师采用小组讨论和课堂提问的方式，巩固学生对课文内容的理解和掌握。通过这些创新点，本节课旨在提高学生的语文素养和核心素养。

知识点梳理

1.课文内容理解

本节课主要学习课文《秋天的雨》，通过阅读理解课文内容，掌握课文中描绘的秋天景象、作者情感以及课文中的重要句子和词语。

2.秋天景象的描绘

课文描绘了秋天的景象，包括金黄的落叶、丰硕的果实、蓝蓝的天空等。学生需要理解这些景象与秋天的关系，并能够用课文中的句子或词语描