2.3 绝对值 教学设计　2023—2024学年北师大版数学七年级上册.docxVIP

2.3绝对值教学设计2023—2024学年北师大版数学七年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《2.3绝对值》是北师大版数学七年级上册第三章的内容，本节从学生已有的数轴概念出发，引出绝对值的概念，强调其在数轴上表示距离的功能。课程设计围绕理解绝对值的含义、性质及求解方法，使学生能够掌握绝对值在数学问题中的应用，特别是在解决数的大小比较和方程求解等问题上的作用。教学内容与实际生活紧密联系，通过实例引导学生理解数的绝对值在现实情境中的意义，提高学生的数学应用能力。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：理解并掌握绝对值的概念、性质及其在数轴上的应用。

难点：运用绝对值解决实际问题，特别是含有绝对值符号的方程和不等式的求解。

解决办法：

1.通过数轴的直观演示，结合具体数值，帮助学生形成对绝对值几何意义的理解，强化绝对值表示距离的概念。

2.设计不同难度的例题和练习，由浅入深地引导学生掌握绝对值的性质，如非负性、对称性等，并通过变式练习，让学生在解决问题中深化理解。

3.针对难点，采用分类讨论和图示法，帮助学生建立解决含绝对值符号方程和不等式的问题解决策略，如利用数轴分段讨论，或转化为两个不等式（方程）组来求解。通过这些策略，降低问题难度，提高学生解题能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版数学七年级上册教材，提前布置学生预习本节课内容。

2.辅助材料：准备数轴图像、含有绝对值的生活实例图片、动画视频，用于解释绝对值概念及性质。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备直尺、数轴模型等教具，以便在课堂上进行直观演示。

4.教室布置：将教室划分为讲授区、小组讨论区，设置白板或投影，便于展示多媒体资源及学生讨论成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对绝对值的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道绝对值是什么吗？它在我们的生活有什么作用？”

展示数轴和日常生活中涉及绝对值情景的图片，让学生初步感受绝对值的概念。

简短介绍绝对值的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.绝对值基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解绝对值的基本概念和性质。

过程：

讲解绝对值的定义，通过数轴解释绝对值表示数与0的距离。

详细介绍绝对值的性质，如非负性、对称性，使用数轴模型和图表帮助学生理解。

3.绝对值案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解绝对值的特性和应用。

过程：

选择几个典型的涉及绝对值的案例进行分析，如温度变化、账目计算等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解绝对值的实际应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用绝对值解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论绝对值在数学问题中的应用，并提出创新性的解题思路。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与绝对值相关的数学问题进行深入讨论。

小组内讨论问题的解题思路、步骤以及绝对值在解题过程中的作用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对绝对值的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解题思路、步骤及绝对值的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调绝对值的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括绝对值的定义、性质、案例分析等。

强调绝对值在数学问题解决中的关键作用，鼓励学生在生活中发现和运用绝对值。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于绝对值在实际问题中应用的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.理解并掌握绝对值的概念，明确绝对值表示数与0的距离，以及其在数轴上的应用。

2.掌握绝对值的性质，如非负性、对称性等，并能运用这些性质解决相关问题。

3.学会使用数轴和分类讨论等方法求解含有绝对值符号的方程和不等式，提高解决问题的能力。

4.通过案例分析，了解绝对值在现实生活中的应用，增强数学与生活联系的认识。

5.在小组讨论和课堂展示中，培养学生的合作能力、表达能力和创新思维。

6.能够运用绝对值知识解决实际数学问题，如计算距离、温度变化等，提高数学应用能力。

7.通过课后作业和短文撰写，巩固所学知识，形成系统化、深入化的理解。

典型例题讲解

例题一：

已知数a的绝对值为3，求a可能的取值。

解答：由绝对值的定义，a可以是3或-3。

例题二：

若|a-5|=