2.2 做更好的自己 教学设计+视频-2024-2025学年七年级道德与法治上册（统编版2024）.docx

2.2做更好的自己教学设计+视频-2024-2025学年七年级道德与法治上册（统编版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《道德与法治》七年级上册（统编版2024）第二章“健康成长”，第二节“做更好的自己”。本节内容主要包括：认识自我，发挥优势；面对不足，积极改进；确立目标，努力实现；培养良好习惯，提高自身素质。通过学习，使学生能够正确认识自我，树立自信，克服缺点，努力成长，为未来人生奠定坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生自我认知能力，提升自我管理与自我驱动素养，使学生能够：

1.正确评价自身特点，认同自我价值；

2.展示批判性思维，主动发现并改进自身不足；

3.确立符合个人发展的目标，并制定实施计划；

4.培养良好行为习惯，增强自律意识，提升个人素质。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了如何进行基本的自我介绍，理解了个人特点对自我认识的重要性，并在小学阶段初步学习了如何与他人相处。

2.七年级学生正处于青春期，他们对自我认知和个性发展表现出浓厚的兴趣，具有一定的探索精神和自主学习能力。学生们的学习风格多样，有的喜欢合作讨论，有的偏好独立思考。

3.在学习做更好的自己这一主题时，学生可能遇到的困难和挑战包括：难以客观评价自己，容易受到外界评价的影响；在制定目标和计划时，可能缺乏长远规划和实际操作能力；在养成良好习惯方面，可能因自控力不足而难以坚持。此外，学生可能在面对自身不足时，缺乏积极的改进态度和有效的方法。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好《道德与法治》七年级上册教材，翻到第二章“健康成长”的第二节“做更好的自己”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的名人成长故事视频、自我评价表、目标规划模板等，用于激发学生兴趣和辅助学生实践操作。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每个区域配备白板或便签纸，方便学生记录和展示讨论成果；设置个人反思角，为学生提供安静的空间进行自我思考。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示不同人物的成长故事，包括成功人士的少年时期照片和他们的成长经历，引发学生对“成长与变化”的思考。

-提出问题：“你认为一个人的成长过程中，最重要的是什么？”让学生进行头脑风暴，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材内容，讲解如何正确认识自我，强调每个人都有独特的优点和需要改进的地方。

-通过案例分析，让学生理解面对不足时，应持积极改进的态度，并分享一些改进的方法和策略。

-引导学生思考如何确立个人目标，并结合视频资料展示目标设定和实现的过程，强调目标的重要性。

-讲解良好习惯的养成对个人成长的影响，提出培养良好习惯的具体建议。

3.巩固练习（10分钟）

-设计自我评价表，让学生根据自己的实际情况进行自我评价，识别自己的优势和需要改进的方面。

-小组活动：学生分组讨论，分享自我评价结果，互相给出建议，共同制定改进计划。

-课堂提问：教师提出与教学内容相关的问题，如“如何克服自己的缺点？”或“你的一个长期目标是什么？”，邀请学生分享自己的看法和计划。

4.创新互动环节（10分钟）

-“成长树”活动：学生每人画一棵成长树，每个树上贴上自己的优点和待改进之处，并在树叶上写上实现目标的步骤或计划。

-“未来信箱”活动：学生写一封给未来自己的信，描述自己的目标和梦想，以及如何成为更好的自己，将这些信放入“未来信箱”，约定在学期末或毕业时打开，以此激励学生坚持自我发展。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-邀请学生分享自己的“成长树”和“未来信箱”，通过展示和讨论，培养学生的表达能力和批判性思维。

-教师总结课程要点，强调自我认知、目标设定和习惯养成对个人成长的重要性，并提出希望学生在日常生活中不断实践，形成长期的核心素养。

整个教学过程控制在45分钟内，确保每个环节都有足够的时间进行深入探讨和实践，同时保证教学活动的连贯性和高效性。通过以上设计，教师能够有效地引导学生掌握新知识，同时在互动和实践中提升学生的核心素养能力。

六、知识点梳理

1.自我认知的重要性

-个体特点的认识与接纳

-自我评价与自我反思的方法

2.优势与不足的认识

-识别并发挥个人优势

-面对不足，积极改进的态度

-改进不足的策略与方法

3.目标设定与实现

-确立符合个人发展的目标

-制定实现目标的计划与步骤

-目标实现的自我监控与调整

4.良好习惯的养成

-习惯对个人成长的影响

-培养良好习惯的方法

-自律意识与行为管理

5.核心素养能力的培养

-自我管理能力的提升

-社会交往与团队协作能力

-批判性思