Unit 3.My room （教学设计）-2023-2024学年粤人版英语三年级下册.docx

Unit3.Myroom（教学设计）-2023-2024学年粤人版英语三年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《Unit3.Myroom》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

本课程以粤人版英语三年级下册教材为依据，通过学习《Unit3.Myroom》，让学生掌握与房间相关的词汇和基本句型，如：bed,desk,chair,window等，并能够运用所学描述自己的房间。通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语语言运用能力，培养他们的观察力和表达能力。教学过程中注重实践性和趣味性，结合实际生活场景，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

核心素养目标分析

本节课围绕《Unit3.Myroom》主题，着重培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习，使学生能够运用目标词汇和句型描述自己的房间，提升语言表达能力；培养观察和分析实际生活环境的能力，促进思维品质的发展；了解和尊重不同的生活方式和文化背景，增强跨文化交际意识；激发学生主动学习和探究的兴趣，提高自主学习能力。在教学过程中，注重引导学生将语言学习与生活实际相结合，全面发展学生的英语学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握与房间相关的词汇，如：bed,desk,chair,window等；

-学会使用句型“Whereis/are...?It/Theyis/are...”来描述物品的位置；

-能够运用所学词汇和句型，流利地介绍自己的房间。

举例：通过图片展示、角色扮演等活动，让学生在实际语境中反复练习以上核心内容，确保他们能够熟练掌握。

2.教学难点：

-单词的准确发音，特别是bed的/d/音和window中的双元音/au/；

-句型的正确使用，理解并运用is/are的正确形式；

-描述房间时的逻辑顺序和句子结构的组织。

举例：针对发音难点，通过听录音、跟读、教师纠正等方式帮助学生正确发音；针对句型使用，设计小组合作活动，让学生在实际对话中练习，同时教师提供反馈和指导，帮助学生构建正确的句子结构。对于描述的逻辑顺序，提供示例和框架，引导学生模仿和创造性地表达。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-探索法：通过实物展示、图片探索等方式，引导学生自主发现和学习房间内物品的英文表达；

-交际法：利用角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中使用英语交流，提高口语表达能力；

-游戏法：设计单词接龙、记忆卡片等游戏，增强学生的学习兴趣和记忆效果。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT、视频、音频等多媒体资源，生动展示房间场景，辅助学生理解和记忆单词和句型；

-教学软件：运用互动白板、在线学习平台等软件，实现课堂互动，提高学生的参与度和学习效率；

-实物教具：准备房间物品模型或图片，增加教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地关联英语与实际物品。

教学实施过程

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。

1.语言能力：通过学习房间相关词汇和句型，学生能够描述自己的房间，提升英语口语表达和书写能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析、归纳和总结的能力，激发他们的想象力，提高解决问题的能力。

3.文化意识：了解不同国家的房间布局和家具，培养学生对多元文化的尊重和包容。

4.学习能力：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生收集、整理、运用信息的能力，激发学习兴趣，提高学习效率。

教学过程中，注重培养学生的综合语言运用能力，将语言学习与实际生活相结合，提高学生的观察力、思维力和创造力。

学生学习效果

1.词汇和句型掌握：

-学生能够熟练掌握与房间相关的核心词汇，如：bed,desk,chair,window等；

-学生能够正确使用句型“Whereis/are...?It/Theyis/are...”来描述物品的位置；

-学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型，流利地介绍自己的房间。

2.语言运用能力：

-学生的听说能力得到提升，能够听懂并准确发音新学的单词；

-学生的口语表达能力增强，能够用英语进行简单的描述和交流；

-学生的书写能力提高，能够正确书写新学的词汇和句型。

3.思维品质：

-学生通过观察和分析，能够发现生活中的英语，提高了观察力和思维能力；

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会了合作和交流，增强了解决问题的能力；

-学生在描述房间时，能够有逻辑地组织语言，培养了思维