专练2 开放题（含结构不良题）专练2023-2024学年新教材高中数学必修第二册同步教学设计 (人教A版2019).docxVIP

专练2开放题（含结构不良题）专练2023-2024学年新教材高中数学必修第二册同步教学设计(人教A版2019)

主备人

备课成员

教材分析

《专练2开放题（含结构不良题）》选自2023-2024学年新教材高中数学必修第二册（人教A版2019）。本章节内容紧密联系教材，以开放题和结构不良题为主要训练对象，旨在提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过本章节的学习，学生将掌握解决复杂问题的一般方法，学会分析问题的结构，培养创新思维及解题技巧，强化数学知识的实际应用。课程设计围绕教材中的例题和练习题，结合高中二年级学生的知识水平和认知能力，确保教学内容符合教学实际，提高学生的数学素养。

核心素养目标分析

本章节的核心素养目标旨在深化学生对数学概念的理解，培养其逻辑推理、数学建模和问题解决的能力。通过开放题和结构不良题的练习，学生将提升数据分析的核心素养，学会在复杂问题中抽象出数学模型，运用数学语言进行逻辑推理和论证。此外，课程强调数学思维和创造性思维的发展，引导学生从多角度审视问题，提高其数学思维的品质和解决现实问题的能力，与新课标中强调的数学核心素养培养要求紧密相连。

学情分析

三、学情分析：本课程面向高中二年级学生，他们在数学知识、能力和素质方面已具备一定基础，理解并掌握了一元二次方程、函数等基本概念，具备初步的数学推理和问题解决能力。然而，在处理开放题和结构不良题时，部分学生可能存在思路狭窄、缺乏创新思维等问题。此外，学生在数学学习习惯上存在差异，有的学生习惯于套用公式，缺乏深入理解和灵活运用；有的学生则更善于探究和发现，对新知识有较高的敏感度。这些差异将影响学生对本课程内容的接受程度和学习效果。因此，教学中需关注学生个体差异，引导他们转变学习方式，培养独立思考、合作交流的能力，以提高解决复杂数学问题的综合素质。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-探究法：引导学生通过自主探究与合作讨论，发现解决开放题和结构不良题的策略。

-案例教学法：结合教材中的典型例题，分析解题思路，培养学生的问题解决能力。

-任务驱动法：设计具有挑战性的数学任务，激发学生的学习兴趣，提高其主动学习能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用多媒体设备展示解题过程，增强学生对数学概念的理解和记忆。

-教学软件应用：运用数学软件辅助教学，让学生通过实验和模拟，直观感受数学知识的应用。

-网络资源：利用网络平台提供丰富的学习资源，拓展学生的知识视野，促进个性化学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过多媒体展示现实生活中的实际问题，如城市规划、资源配置等，引出开放题和结构不良题的实际意义。

-提出问题：向学生提问：“在面对复杂问题时，我们应该如何分析、解决？”激发学生对解决复杂问题的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解：结合教材，讲解开放题和结构不良题的定义、特点及解题策略。

-案例分析：选取典型例题，展示解题过程，强调分析问题和解决问题的方法。

-学生活动：学生跟随教师思路，积极参与讨论，学会分析问题结构，掌握解题方法。

3.巩固练习（15分钟）

-练习题目：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-小组讨论：学生分组讨论解题思路，互相学习，提高问题解决能力。

-教师指导：教师巡回指导，针对学生问题进行解答，指导学生运用所学知识解决问题。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对学生在练习过程中遇到的问题，进行提问，检验学生对知识点的掌握。

-学生回答：学生积极回答问题，展示自己的解题思路，加深对知识点的理解。

5.互动环节（5分钟）

-师生互动：教师与学生展开讨论，针对解决开放题和结构不良题的难点、重点进行深入探讨。

-创新思维：鼓励学生提出不同的解题方法，培养创新思维和解决问题的能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-实践应用：布置一道综合性的数学问题，要求学生运用所学知识解决，提高实际应用能力。

-思维拓展：引导学生思考如何将所学知识拓展到其他领域，提高数学思维品质。

7.总结与反思（5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，总结解题策略和经验。

-教师反思：教师针对课堂教学效果进行反思，为下一节课做好准备。

总计用时：45分钟。教学过程设计紧扣教材，注重师生互动，充分激发学生的学习兴趣和主动性，培养其数学核心素养。

学生学习效果

1.知识与技能：

-掌握开放题和结构不良题的定义、特点及解题策略。

-学会分析问题结构，运用数学知识解决实际问题。

-提高了解决高中数学必修第二册相关章节问题的能力