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21《蜡烛燃烧》教学设计+素材-2023-2024学年青岛版科学五年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
21《蜡烛燃烧》教学设计+素材-2023-2024学年青岛版科学五年级下册
教材分析
《蜡烛燃烧》为2023-2024学年青岛版科学五年级下册的一课。本课基于单元主题“探究物质的变化”,通过对蜡烛燃烧现象的观察与实验,使学生理解燃烧的基本概念,掌握物质燃烧的条件和过程。课程紧密联系教材,通过引导学生亲身操作,观察蜡烛的火焰结构、燃烧产物以及蜡烛熔化过程,进而探讨能量的转化,深化学生对物质变化的认识,提高科学探究能力。教学内容实用性强,旨在培养学生的观察力、思考力和动手操作能力,与五年级学生的认知发展水平相匹配。
核心素养目标分析
《蜡烛燃烧》一课的核心素养目标分析围绕培养学生的科学探究、理性思维和科学态度三个方面。通过本课学习,旨在提升学生以下能力:首先,科学探究能力,学生能运用观察、实验等方法,自主探究蜡烛燃烧的条件和过程,形成科学探究的基本思路;其次,理性思维能力,学生能分析蜡烛燃烧现象,理解物质与能量的相互转化,培养逻辑思维和批判性思维;最后,科学态度,学生能以客观、严谨的态度对待科学实验,形成对科学现象的好奇心和探索欲,增强实践与创新意识,符合新教程对学生核心素养培养的要求。
重点难点及解决办法
本课重点在于蜡烛燃烧的条件、过程以及能量转化。难点在于理解火焰结构、燃烧产物的形成及蜡烛熔化与燃烧的关联。
解决办法及突破策略:
1.通过直观的实验观察,引导学生关注蜡烛燃烧前的准备条件,如点燃、氧气供应等,以理解燃烧条件。
2.利用放大镜、温度计等工具,观察火焰结构,测量温度变化,帮助学生形象理解燃烧过程。
3.设计对比实验,如在不同环境下蜡烛燃烧的实验,突出氧气在燃烧中的作用,突破燃烧产物的难点。
4.结合教材插图和实例,解释蜡烛熔化与燃烧的关联,使学生理解能量转化过程。
5.教师适时引导、提问,鼓励学生积极思考、互动交流,共同探讨解决难点问题,提高课堂效果。
教学方法与手段
1.教学方法:采用实验法,让学生亲自动手进行蜡烛燃烧实验,观察现象,激发学习兴趣;结合讨论法,引导学生对实验结果进行分析讨论,加深理解。同时,通过讲授法,讲解燃烧的相关理论知识,为学生搭建完整的知识框架。
2.教学手段:利用多媒体设备展示蜡烛燃烧的动态过程,使学生更直观地认识火焰结构和燃烧产物;运用教学软件模拟蜡烛燃烧实验,让学生在虚拟环境中体验实验过程,提高教学效果;借助实物投影仪,放大实验现象,便于学生观察和记录。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对蜡烛燃烧的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道蜡烛是如何燃烧的吗?蜡烛燃烧与我们生活有什么关系?”
展示一些关于蜡烛燃烧的图片和视频片段,让学生初步感受蜡烛燃烧的现象。
简短介绍蜡烛燃烧的基本概念和在实际生活中的重要性,为接下来的学习打下基础。
2.蜡烛燃烧基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解蜡烛燃烧的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解蜡烛燃烧的定义,包括其主要组成元素和燃烧过程。
详细介绍蜡烛的组成部分、燃烧产物的形成以及能量转化原理,使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例,让学生更好地理解蜡烛燃烧在实际生活中的应用和作用。
3.蜡烛燃烧案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解蜡烛燃烧的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的蜡烛燃烧案例进行分析,如不同环境下的燃烧现象、燃烧效率等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解蜡烛燃烧的多样性。
引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响,以及如何应用蜡烛燃烧解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论蜡烛燃烧的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与蜡烛燃烧相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对蜡烛燃烧的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调蜡烛燃烧的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括蜡烛燃烧的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调蜡烛燃烧在现实生活和学习中的
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