第三单元第1课时 立体图形的认识教学设计-2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册.docx

第三单元第1课时立体图形的认识教学设计-2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三单元第1课时立体图形的认识教学设计-2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册的第三单元第1课时，即立体图形的认识。本节课的内容主要包括以下几个方面：

1.引导学生认识立体图形，包括正方体、长方体、圆柱和球等。

2.让学生通过观察、触摸和操作立体图形，了解它们的特点和区别。

3.培养学生空间想象能力和动手操作能力，提高他们对立体图形的认知。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了平面图形的认识，如三角形、圆形、正方形等。本节课将在此基础上，引导学生从平面图形过渡到立体图形，从而拓展他们的知识体系。同时，本节课的内容与日常生活密切相关，学生可以通过观察和操作实物立体图形，进一步理解数学与生活的联系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.空间观念：通过观察、触摸和操作立体图形，培养学生建立空间观念，能够识别和描述立体图形的基本特征。

2.逻辑思维：通过对比和分类，引导学生运用逻辑思维分析立体图形之间的联系和区别，提高他们的问题解决能力。

3.创新意识：鼓励学生运用想象力，创造自己的立体图形，培养他们的创新意识和创造力。

4.数学语言：培养学生使用数学语言描述和交流立体图形的习惯，提高他们的数学表达能力。

5.合作与交流：通过小组活动，培养学生与他人合作探究的学习态度，提高他们与人交流和分享学习成果的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了平面图形的认识，包括三角形、圆形、正方形等基本平面图形的特征和名称。此外，学生应该具备一定的观察能力，能够通过观察和描述来认识物体。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对动手操作和直观的实践活动感兴趣。他们在认知发展上正处于从具体形象思维向逻辑抽象思维过渡的阶段，因此，通过触摸和操作立体图形，可以增强他们的直观感知和动手操作能力。此外，学生们的学习风格各异，有的喜欢通过听讲学习，有的则更喜欢通过实践和探索来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一些学生来说，从平面图形到立体图形的过渡可能是一个挑战，因为立体图形具有三维空间的特性，需要学生发展空间想象能力。此外，学生可能对立体图形的名称和特征记忆困难，特别是在没有直观物体的情况下。因此，教师需要提供充足的实物模型和图片，以及通过游戏和活动来支持学生的学习。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、直观演示法和实践活动法相结合的方式进行教学。讲授法用于介绍立体图形的概念和特征，直观演示法通过展示实物模型和立体图形来增强学生的直观感知，实践活动法则通过让学生动手操作和观察，培养他们的空间想象能力和实践能力。

2.教学活动：设计以下教学活动来促进学生参与和互动：

-实物展示：准备不同形状的立体模型，让学生触摸和观察，激发他们的兴趣并加深对立体图形的认识。

-小组讨论：让学生分组，每组选择一个立体图形，讨论并描述其特征，然后向全班汇报。

-游戏互动：设计一个立体图形匹配游戏，让学生通过游戏的方式巩固对不同立体图形的认识。

3.教学媒体：本节课将使用以下教学媒体：

-实物模型：用于展示和触摸，提供直观的学习体验。

-教学课件：包含立体图形的图片和动画，辅助讲解和展示。

-游戏道具：用于游戏互动，增加学习的趣味性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对立体图形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是立体图形吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于立体图形的图片或视频片段，让学生初步感受立体图形的魅力或特点。

简短介绍立体图形的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.立体图形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解立体图形的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解立体图形的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍立体图形的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.立体图形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解立体图形的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的立体图形案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解立体图形的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用立体图形解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生