不懂就要问2024-2025学年三年级上册语文同步教学设计(统编版).docxVIP

不懂就要问2024-2025学年三年级上册语文同步教学设计(统编版)

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教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年三年级上册语文教材的同步教学设计，主要涉及统编版教材中《不懂就要问》这一章节。本章节以培养学生提问和探究的能力为核心，通过生动的案例和有趣的故事，引导学生学会在学习和生活中遇到问题时要勇于提问，主动寻求解答。具体内容包括：

1.学习生字词：让学生掌握并熟练运用本课中的新词汇，如“疑问”、“解答”、“探究”等。

2.理解故事内容：通过阅读《不懂就要问》的故事，使学生明白提问的重要性和方法。

3.培养提问技巧：引导学生学会如何提出有价值的问题，培养他们在学习中主动思考和探究的习惯。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们在合作中互相学习，共同提高。

5.口语表达训练：通过角色扮演、情景模拟等方式，锻炼学生的口语表达能力，提高他们在实际情境中的交际能力。

6.课后作业：布置与本节课内容相关的作业，巩固所学知识，提高学生的语文综合运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习《不懂就要问》的故事，提高学生的朗读、理解和表达能力，使他们能够流利地朗读课文，理解故事内容，并能够用恰当的词语进行表达。

2.思维品质：培养学生的问题意识，使他们能够主动发现问题并提出问题，培养他们的批判性和创新性思维。

3.文化素养：通过学习本课，使学生明白提问的重要性和方法，培养他们在学习和生活中勇于提问、主动寻求解答的习惯，提升他们的文化素养。

4.学习策略：引导学生掌握有效的学习方法，学会自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习效果和学习能力。

学情分析

本节课的对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解和表达能力，对语文课程有基础的认识和兴趣。在学习行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，这对课程学习产生了一定的影响。

在知识与能力方面，大部分学生已经掌握了基本的汉语拼音和汉字书写，但阅读理解能力和写作能力参差不齐。对于《不懂就要问》这一章节，学生需要进一步提高阅读理解能力，理解故事中提问的重要性和方法。

在思维品质方面，学生具备一定的逻辑思维和批判性思维，但创新性思维有待提高。在学习策略方面，部分学生可能缺乏自主学习、合作学习和探究学习的方法和技巧。

针对以上学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教，通过多种教学活动和教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力、思维品质和学习策略。同时，培养学生的课堂参与度和行为习惯，使他们能够更好地适应新教材的要求。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、白板、投影仪、教学光盘、文具等。

2.课程平台：学校提供的教学平台，如学习管理系统（LMS）。

3.信息化资源：与《不懂就要问》章节相关的在线教学资源、电子书籍、教学课件等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏等。

5.教学辅助工具：学习任务单、答题卡、评价表等。

6.教材支持：统编版三年级上册语文教材、教师用书、学生用书等。

7.额外资源：家长支持、社区资源、文化活动的参与等。

教学过程

1.导入新课

大家好，今天我们要学习的是统编版三年级上册语文《不懂就要问》这一章节。在这个故事中，我们将遇到一个勇于提问、敢于探究的小男孩。让我们一起来看看，他究竟问了哪些问题，又得到了怎样的答案。

2.自主学习

请大家打开教材，阅读故事《不懂就要问》。在阅读过程中，请注意以下几个问题：

（1）故事的主人公是谁？他遇到了哪些问题？

（2）主人公是怎样提问的？他的提问方式有什么特点？

（3）主人公得到了怎样的答案？他又是如何处理的？

（4）从这个故事中，你学到了什么？

3.分享交流

现在，请同学们分成小组，互相分享你们在自主学习中的发现和感悟。每个小组选一位组长，负责组织讨论并汇报小组讨论成果。

4.课堂讲解

（1）主人公的提问方式：直接、有针对性、敢于质疑。

（2）主人公的答案处理：主动思考、积极探索、不断求知。

（3）故事主旨：提问是学习的开始，敢于质疑、勇于探究是获取知识的关键。

5.实践演练

现在，我们来进行实践演练。请大家假设自己是故事中的主人公，选取一个你感兴趣的问题，试着用主人公的方式进行提问和探究。

6.总结提升

7.课后作业

请大家结合本节课的学习内容，完成以下课后作业：

（1）复述故事《不懂就要问》的主要内容。

（2）谈谈你在本节课中学到的提问技巧和探究方法。

（3）选择一个你感兴趣的问题，试着用主人公的方式进行提问和探究。

知识点梳理

1.故事主题：《不懂就要问》讲述了主人公在面对不懂的问题时，勇于提问、敢于探究的过程