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和与积的奇偶性（教学设计）-2023-2024学年苏教版数学五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

和与积的奇偶性（教学设计）-2023-2024学年苏教版数学五年级下册

教学内容

本节课的教学内容来源于2023-2024学年苏教版数学五年级下册第二单元“和与积的奇偶性”。本节课的主要内容包括：

1.奇数和偶数的性质：学生已经学习了奇数和偶数的概念，本节课将进一步引导学生探索奇数和偶数的性质，如奇数加奇数得偶数，偶数加偶数得偶数，奇数加偶数得奇数等。

2.和的奇偶性：通过具体的例子，让学生理解和的奇偶性，并能够判断任意两个整数的和的奇偶性。

3.积的奇偶性：学生已经学习了乘法，本节课将引导学生探索乘法中积的奇偶性，如奇数乘奇数得奇数，偶数乘偶数得偶数，奇数乘偶数得偶数等。

4.综合应用：通过解决实际问题，让学生运用所学的和与积的奇偶性知识，提高解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：学生能够通过观察和分析，发现奇数和偶数的性质，以及和与积的奇偶性规律，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：学生能够运用所学的和与积的奇偶性知识，解决实际问题，培养学生的数学建模能力。

3.问题解决：学生能够运用所学的知识，解决实际问题，提高学生的问题解决能力。

4.直观想象：学生能够通过具体的例子，直观地理解和的奇偶性以及积的奇偶性，培养学生的直观想象能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生理解和掌握奇数和偶数的性质，以及和与积的奇偶性规律。难点在于学生对和与积的奇偶性规律的理解和应用。

为了突破重点，教师可以通过具体的例子，引导学生观察和分析奇数和偶数的性质，让学生通过自主探索和合作交流，发现和与积的奇偶性规律。

对于难点，教师可以采用以下策略：

1.利用多媒体课件或教具，直观地展示奇数和偶数的性质，以及和与积的奇偶性规律，帮助学生形象地理解。

2.设计一些具有挑战性的练习题，让学生在解决问题的过程中，运用和与积的奇偶性规律，提高学生的应用能力。

3.教师可以通过示范和引导，帮助学生理解和掌握和与积的奇偶性规律，并提供充足的练习机会，让学生在实践中巩固和提高。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、教学课件、练习题纸张。

2.课程平台：班级教学管理系统、数学教学资源库。

3.信息化资源：数学教学软件、在线数学学习平台、教学视频资料。

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、小组合作、互动提问。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“和与积的奇偶性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“和与积的奇偶性”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“和与积的奇偶性”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“和与积的奇偶性”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“和与积的奇偶性”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“和与积的奇偶性”技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“和与积的奇偶性”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“和与积的奇偶性”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“和与积的奇偶性”技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“和与积的奇偶性”知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过