Unit 6 Good Habits第四课时（教学设计）-2023-2024学年粤人版英语五年级下册.docxVIP

Unit6GoodHabits第四课时（教学设计）-2023-2024学年粤人版英语五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为粤人版英语五年级下册Unit6GoodHabits的第四课时。本课时主要让学生掌握以下内容：1.能够听懂、会说、会读关于日常良好习惯的词汇如：exercise,brushteeth,readbooks等。2.能够运用所学句子描述自己的良好习惯以及询问他人的习惯。3.能够通过情境交际，运用所学知识进行实际操作。

教学内容与学生已有知识的联系：本课时内容与上一课时紧密相连，上一课时学生已经学习了关于日常活动的话题，本课时在此基础上引导学生学习更多关于良好习惯的词汇和句子，并通过情境交际，进一步巩固所学知识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过本课时学习，学生能够听懂、会说、会读关于日常良好习惯的词汇和句子，并在情境交际中运用所学知识进行实际操作。

2.文化意识：通过学习本课时内容，学生能够了解和认识到良好的生活习惯对身心健康的重要性，从而培养良好的生活习惯。

3.思维品质：本课时通过引导学生进行情境交际，培养学生的逻辑思维和发散思维能力，提高他们解决问题的能力。

4.学习能力：本课时鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和合作学习能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够听懂、会说、会读关于日常良好习惯的词汇和句子。

2.学生能够在情境交际中运用所学知识进行实际操作。

难点：

1.学生对于一些关于良好习惯的词汇的理解和运用。

2.学生对于句型的理解和运用，能够正确地用所学句子描述自己的良好习惯以及询问他人的习惯。

解决办法：

1.对于重点词汇，可以通过图片、实物展示等方式帮助学生理解和记忆。同时，可以通过反复的听力练习和口语练习，让学生熟悉并掌握这些词汇。

2.对于句型的理解和运用，可以通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际情境中运用所学句型。同时，可以通过例句和练习题，帮助学生理解和掌握句型的结构和用法。

四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过设置真实的生活场景，让学生在实际情境中学习和运用所学知识。例如，设计一个关于日常良好习惯的角色扮演活动，让学生在表演中自然地学习和使用相关词汇和句子。

2.运用任务型教学法，将学生分成小组，让他们合作完成一些与主题相关的任务。例如，让学生分组讨论并设计一个关于良好习惯的宣传海报，通过这种方式激发学生的学习兴趣和参与度。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频和录音，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。例如，在教学中播放一段有关良好习惯的英文动画片，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutgoodhabits.Canyoutellmesomegoodhabitsyouhave?通过提问方式引导学生回顾已知的良好习惯，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现（10分钟）

a.教师展示一幅关于日常良好习惯的图片，如一个人在锻炼、刷牙等，引导学生说出这些习惯的英文表达。

b.教师呈现本节课的主要词汇和句子，如exercise,brushteeth,readbooks,Ihaveagoodhabitofexercisingeveryday,等，并引导学生跟读。

c.教师通过动画或故事形式引入本节课的主要内容，让学生整体理解并把握主题。

3.课堂活动（10分钟）

a.学生分成小组，每组选择一个主题，如健康、学习、生活习惯等，讨论并列出相关的良好习惯。

b.每个小组派代表分享他们的讨论成果，其他小组成员补充和完善。

c.教师引导学生用所学句子描述自己或他人的良好习惯，如Ihaveagoodhabitofbrushingmyteethbeforesleep.

4.情境交际（5分钟）

a.教师设置一个情境，如在公园、学校或家庭中，让学生模拟并用英语进行对话，询问和描述他人的良好习惯。

b.学生分角色扮演，进行实际操作，如在公园里一个人在锻炼，另一个人去询问他的习惯。

5.巩固练习（5分钟）

a.教师给出一个关于良好习惯的句子，让学生选择正确的图片或单词填空，如Ihaveagoodhabitof___everyday.

b.学生独立完成练习，教师巡回指导，及时纠正错误。

6.课堂小结（5分钟）

Today,w