2020-2021学年 统编版必修《中外历史纲要》下 第13课《亚非拉民族独立运动》教学设计.docxVIP

2020-2021学年统编版必修《中外历史纲要》下第13课《亚非拉民族独立运动》教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2020-2021学年统编版必修《中外历史纲要》下第13课《亚非拉民族独立运动》。本节课主要内容涵盖了以下几个方面：

1.亚非拉民族独立运动的背景：帝国主义殖民体系的建立，亚非拉地区的贫穷落后，殖民主义的残酷剥削和压迫。

2.亚非拉民族独立运动的主要国家和地区：印度、埃及、中国、古巴等。

3.亚非拉民族独立运动的特点：反帝反殖，争取民族独立，发展民族经济，提高民族地位。

4.亚非拉民族独立运动的影响：打破了帝国主义殖民体系，促进了世界格局的多极化，为发展中国家的发展提供了借鉴。

5.亚非拉民族独立运动在我国的历史地位和意义：为新中国的成立奠定了基础，为我国的社会主义建设提供了有力支持。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.时空观念：使学生能够理解20世纪中期亚非拉民族独立运动的发生背景和时间背景，认识到这一事件在全球历史进程中的重要地位。

2.史料实证：通过分析教材中的史料，使学生能够掌握亚非拉民族独立运动的主要史实，提高史料实证的能力。

3.历史解释：使学生能够对亚非拉民族独立运动的原因、过程和影响进行合理的解释，提高历史解释的能力。

4.历史思维：通过分析亚非拉民族独立运动的复杂性，培养学生的比较思维、辩证思维和批判思维。

5.家国情怀：通过了解亚非拉民族独立运动在我国的历史地位和意义，培养学生的家国情怀，增强民族自豪感和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了世界历史的初步知识，对帝国主义和殖民主义的概念有了一定的理解，同时对一些国家的民族独立运动有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于历史事件的发展过程和影响比较感兴趣，对于分析历史事件的原因和过程有一定的能力，同时喜欢通过图片、视频等多媒体材料进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解亚非拉民族独立运动的背景和原因方面，学生可能会遇到一些困难，如对帝国主义和殖民主义的深层次影响理解不够，对一些国家的民族独立运动的过程和影响理解不清晰等。同时，学生可能对于如何分析史料，如何从史料中提取有效信息存在挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程网站、在线学习平台等。

3.信息化资源：教材电子版、相关历史纪录片、图片资料、学术论文、网络文章等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、史料分析、在线交流、课堂讲授等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一组关于亚非拉民族独立运动的图片，如印度独立、埃及独立等，引导学生关注这些历史事件。

-教师提出问题：“你们认为，为什么这些国家要争取独立呢？”鼓励学生思考并发表自己的观点。

-教师总结：这是因为帝国主义殖民体系的压迫和剥削，导致了亚非拉地区的贫穷落后。今天，我们将学习亚非拉民族独立运动的历史。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解亚非拉民族独立运动的背景、原因、过程和影响。

-教师强调亚非拉民族独立运动的特点，如反帝反殖、争取民族独立、发展民族经济等。

-教师通过举例，讲解印度、埃及、中国、古巴等国家的民族独立运动，让学生了解各自的历史背景和过程。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“亚非拉民族独立运动对全球历史进程有什么影响？”引导学生进行思考和讨论。

-教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和看法。

-教师邀请学生代表进行发言，总结讨论成果。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置一道关于亚非拉民族独立运动的练习题，如：“简述印度独立运动的过程和影响。”

-学生独立完成练习题，教师巡回指导。

-教师选取部分学生的作业进行点评，巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂总结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调亚非拉民族独立运动的历史意义。

-教师鼓励学生课后进行拓展学习，如阅读相关历史书籍、观看纪录片等。

-教师结束课堂，提醒学生注意休息，期待下一节课的精彩内容。

总用时：40分钟

教学创新：在师生互动环节，教师采用小组讨论的形式，让学生积极参与课堂讨论，提高学生的合作能力和历史思维能力。同时，教师通过提问和点评，引导学生思考和反思，提高学生的历史解释能力。

知识点梳理

1.亚非拉民族独立运动的背景：帝国主义殖民体系的建立，亚非拉地区的贫穷落后，殖民