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第六课乡村风情画教案粤教版（B版）三年级上册信息技术

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六课乡村风情画教案粤教版（B版）三年级上册信息技术

课程基本信息

1.课程名称：三年级上册信息技术

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术的好奇心和创新精神，让学生在日常生活和学习中，能够主动发现和提出信息技术的应用问题，积极寻求解决问题的方法。

2.计算思维：通过本节课的学习，使学生能够运用信息技术的基本概念和方法，分析问题、设计解决方案，并能够通过编程实现简单的解决方案。

3.数字化学习与创新：培养学生运用信息技术进行自主学习、协作学习和探究学习的能力，提高学生运用信息技术进行创新实践的能力。

4.信息社会责任：使学生能够理解信息技术对社会发展的影响，认识信息技术的使用对个人和他人的责任，培养学生在使用信息技术时的道德和法律意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：通过前面的学习，学生们已经对计算机的基本操作有了初步的了解，能够使用鼠标进行简单的操作，对Word、Excel等办公软件有了基本的认识。此外，学生们在生活中也接触到了一些信息技术，对信息技术的应用有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对信息技术课程普遍感兴趣，尤其是那些对电脑和网络感兴趣的学生。在学习能力方面，学生们对新知识的接受程度不同，部分学生学习能力强，能快速掌握新知识，而部分学生则需要更多的时间和实践来巩固知识。在学习风格上，学生们各有不同，有的喜欢自主探索，有的喜欢合作学习，有的则更喜欢听讲和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次课程中，学生们可能对乡村风情画的绘制和信息技术应用方面的知识感到陌生，难以将信息技术与艺术创作结合起来。此外，部分学生可能在绘画方面缺乏基础，对绘图软件的使用不够熟练，需要在课程中给予他们更多的指导和帮助。同时，学生们在合作完成项目时，可能遇到沟通不畅、任务分配不均等问题，需要教师在课程中进行引导和协调。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《乡村风情画》这一课的教材。

2.辅助材料：收集乡村风景的图片、视频和相关的艺术作品，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：准备电脑、绘图软件以及绘图工具，如彩笔、水粉等，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为绘图区和讨论区，以便学生可以进行艺术创作和小组讨论。

教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们将学习《乡村风情画》。首先，请同学们观察一下我们周围的环境，想想乡村的风情是怎样的？请大家谈谈自己的看法。

2.探究乡村风情画的特点（10分钟）

现在，请同学们翻开教材，欣赏一下书中展示的乡村风情画。请大家注意观察这些画作有哪些共同的特点？比如色彩、构图、主题等方面。

同学们可以小组合作，讨论一下并回答以下问题：

（1）乡村风情画通常表现哪些场景？

（2）乡村风情画的色彩有哪些特点？

（3）乡村风情画的构图有何独特之处？

3.学习绘制乡村风情画（10分钟）

（1）教师演示：教师在屏幕上展示一幅乡村风情画的绘制过程，一边演示一边讲解绘画技巧和注意事项。

（2）学生实践：学生在教师的指导下，尝试绘制自己的乡村风情画。教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

4.小组合作创作乡村风情画（10分钟）

现在，请同学们分组，每组合作创作一幅乡村风情画。在这个过程中，请大家注意以下几点：

（1）分工明确：每组成员要明确自己的任务，如构图、上色、细节刻画等。

（2）沟通交流：在创作过程中，同学们要积极沟通交流，分享自己的想法和心得。

（3）合作精神：大家要互相帮助，共同完成作品。

5.作品展示与评价（5分钟）

完成作品后，请各组展示自己的乡村风情画。其他同学要认真观看，从色彩、构图、主题等方面对作品进行评价。

同学们可以谈谈自己作品的创作思路，以及在这个过程中收获了哪些知识和技能。

6.总结与反思（5分钟）

同学们可以思考一下，如何将在本节课学到的知识和技能应用到实际生活中，发挥信息技术在艺术创作中的作用。

7.课后作业

请大家课后绘制一幅乡村风情画，并写一篇关于自己作品的创作心得。下次课我们将进行作品展示和交流。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《乡村风情画》不仅是一种艺术形式，也是对乡村生活的真实反映。为了让学生更深入地了解乡村风情画及其背后的文化内涵，我推荐以下几篇拓展阅读材料：

（1）《中国传统乡村风情画艺术研究》：本文从历史和文化的角度，探讨了中国传统乡村风情画的发展及其艺术特点。

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