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7.混合与分离（教学设计）-2024-2025学年教科版（2017）科学三年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：混合与分离

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024年11月2日上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.观察和描述混合物中的不同成分。

2.运用实验和观察来了解混合与分离的过程。

3.运用科学思维和探究能力来解决问题。

4.培养对科学的兴趣和好奇心，提高科学学习的积极性。

教学难点与重点

1.教学重点

-学生能够理解混合物是由两种或更多种物质组成的。

-学生能够通过实验观察和理解混合与分离的不同方法，如过滤、蒸发、蒸馏等。

-学生能够运用科学知识解释混合与分离过程中发生的变化。

2.教学难点

-学生理解并能够应用混合与分离的原理解决实际问题。

-学生对于实验操作的技巧和注意事项的理解，如如何正确使用实验仪器，如何进行准确的观察和记录等。

-学生对于科学概念的理解，如溶解、扩散等现象的解释。

例如，在教学过滤混合物时，重点是让学生掌握过滤的基本步骤和原理，难点则可能是学生理解为什么过滤能够分离混合物中的固体和液体成分，以及如何准确地进行过滤操作。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

-采用实验导向学习，让学生通过实际操作来理解混合与分离的过程。

-运用案例研究，分析现实生活中的混合与分离实例，如自来水净化过程。

-进行小组讨论，鼓励学生分享彼此的观察和思考，增强互动和合作。

2.设计具体的教学活动

-进行角色扮演，让学生模拟科学家进行混合与分离实验的过程。

-组织实验活动，如分离混合物的颜色、溶解实验等，让学生亲身体验并观察现象。

3.确定教学媒体使用

-使用多媒体演示文稿展示混合与分离的原理和实验步骤。

-利用视频资料展示真实的混合与分离场景，如水处理工厂的运作。

教学过程

1.导入（5分钟）

-老师：大家好，今天我们要学习的是关于混合与分离的知识。混合物是由两种或更多种物质组成的，你们在生活中有没有遇到过混合物呢？

-学生：讨论并分享生活中遇到的混合物，如果汁、沙拉等。

2.新课讲解（10分钟）

-老师：混合物中的不同成分可以通过混合与分离的方法进行分离。现在我们来学习一下混合与分离的不同方法。

-学生：听讲并跟随老师的步骤学习混合与分离的方法。

3.实验活动（10分钟）

-老师：现在我们来进行一个实验，观察混合物中的不同成分是如何分离的。请每个小组准备好实验材料和仪器。

-学生：按照实验步骤进行实验操作，观察并记录实验现象。

4.小组讨论（5分钟）

-老师：你们观察到了什么现象？谁能来说一下自己的实验结果？

-学生：分享实验结果，讨论并分析混合与分离的过程。

5.总结与复习（5分钟）

-老师：通过今天的实验和讨论，我们学到了混合与分离的方法和原理。谁能来说一下混合与分离的重要性？

-学生：回答混合与分离在生活中的应用和重要性。

6.作业布置（5分钟）

-老师：请你们回去后，思考一下混合与分离在其他领域的应用，可以举例说明，并写在作业本上。

-学生：接收并了解作业要求，准备完成作业。

7.课堂小结（5分钟）

-老师：今天我们学习了混合与分离的知识，你们通过实验和讨论，掌握了混合与分离的方法和原理。希望你们能够将所学的知识应用到实际生活中去。

-学生：总结今天的学习内容，巩固混合与分离的知识。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《物质的组成与变化》：深入了解物质的基本组成和变化规律，为学生提供更为丰富的科学背景知识。

-《生活中的混合与分离》：介绍混合与分离在日常生活和工业中的应用，帮助学生了解所学知识的实际意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可在家中自行进行一些简单的混合与分离实验，如用过滤的方法分离食盐水中的杂质，用蒸馏的方法制作蒸馏水等。

-学生可查阅资料，了解混合与分离技术在现代科技领域的应用，如环境工程、生物医药等。

-学生可尝试解决一些实际问题，如如何去除水中的有害物质，如何分离混合的食物等。

这些拓展与延伸的内容不仅能够帮助学生更深入地理解混合与分离的知识，还能够激发学生的学习兴趣，培养他们的科学素养。希望这些内容能够对您的教学有所帮助。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.实验导向学习：通过实验活动，让学生亲身体验混合与分离的过程，增强学生的实践操作能力和科学探究能力。

2.案例研究：引入现实生活中的混合与分离实例，让学生学会运用科学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

3.小组讨论：鼓励学生进行小组讨