1.9相邻体积单位间的进率（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版.docxVIP

1.9相邻体积单位间的进率（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是六年级上册数学苏教版第1.9节“相邻体积单位间的进率”。本节内容涉及体积单位进率的概念、相邻体积单位间的进率及其计算方法。教学内容与学生已有知识的联系：学生在前置学习中已掌握了体积单位的基本概念，本节课将在此基础上进一步引导学生理解相邻体积单位间的进率，通过实例让学生掌握进率的计算方法，培养学生的空间想象能力和数学思维能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括空间观念、数学思考、问题解决和情感态度四个方面。通过学习相邻体积单位间的进率，学生能够进一步建立和加深对体积单位的理解，提高空间想象能力；通过自主探究和合作交流，学生能够培养数学思考的能力，学会从不同角度分析和解决问题；在实践操作中，学生能够掌握计算相邻体积单位间进率的方法，提升问题解决能力；同时，学生在这个过程中能够体验到数学学习的乐趣，培养积极的情感态度。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解并掌握相邻体积单位间的进率及其计算方法。具体来说，重点包括：

（1）体积单位进率的概念：理解相邻两个体积单位之间的进率是指它们之间的换算比例。

（2）相邻体积单位间的进率：掌握不同相邻体积单位间的进率，如立方米与立方分米、立方分米与立方厘米之间的进率。

（3）进率的计算方法：学会通过简单的数学运算计算相邻体积单位间的进率。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生理解和掌握体积单位进率的概念，以及如何运用这一概念进行相邻体积单位间进率的计算。具体难点包括：

（1）体积单位进率的概念：学生可能对体积单位之间的进率感到困惑，难以理解为什么会有进率以及如何运用进率进行单位转换。

（2）相邻体积单位间的进率：学生可能对不同相邻体积单位间的进率感到困惑，例如立方米与立方分米、立方分米与立方厘米之间的进率。

（3）进率的计算方法：学生可能对如何通过数学运算计算相邻体积单位间的进率感到困惑，例如如何将高级单位转换为低级单位或反之。

为帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）利用实际物体或模型进行讲解，让学生直观地感受不同体积单位之间的关系。

（2）通过例题和练习题，让学生在实际操作中掌握进率的计算方法。

（3）鼓励学生进行合作交流，分享彼此的解题思路和方法，以提高解决问题的能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、计算器、量杯、水、纸张、铅笔、直尺。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，但需要使用教学课件或教案。

3.信息化资源：教学课件、动画演示、练习题库。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、学生汇报、互动提问。

教学过程

一、导入（5分钟）

同学们，大家好！上一节课我们学习了体积单位，今天我们要进一步学习相邻体积单位间的进率。首先，我想请大家回顾一下，我们已经学习了哪些体积单位？它们之间有什么关系呢？

二、探究相邻体积单位间的进率（15分钟）

1.教师讲解（5分钟）

现在，请同学们拿出准备好的教学课件，我们一起来学习相邻体积单位间的进率。首先，我要给大家讲解一下进率的概念。进率是指相邻两个体积单位之间的换算比例。比如，1立方米等于1000立方分米，这里的进率就是1000。

2.学生练习（5分钟）

（1）1立方米等于多少立方分米？

（2）1立方分米等于多少立方厘米？

3.小组讨论（5分钟）

现在，请同学们分成小组，相互讨论一下你们在练习中遇到的困难和疑问。同时，也可以分享一下你们的解题思路和方法。

三、进率的计算方法（15分钟）

1.教师讲解（5分钟）

2.学生练习（5分钟）

现在，请同学们再做一些练习题，这次我们要运用刚刚学到的进率计算方法。请大家计算以下题目：

（1）将1立方米转换为立方分米。

（2）将1000立方厘米转换为立方米。

3.教师讲解与示范（5分钟）

在计算进率的过程中，可能会有同学遇到一些问题。接下来，我要给大家讲解一下一些常见的疑问，并示范一下如何正确地进行计算。

四、总结与拓展（10分钟）

1.教师总结（5分钟）

2.学生拓展（5分钟）

五、布置作业（5分钟）

最后，我要给大家布置一些作业，让大家巩固今天所学的知识。请大家完成以下练习题：

1.计算以下相邻体积单位间的进率：立方米与立方分米、立方分米与立方厘米。

2.举例说明进率在实际生活中的应用。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）数学故事：可以给学生介绍一些与体积单位和进率相关的数学故事，比如“体积单位的由来”、“数学家与体积单位”等，让学生了解体积单位和进率的历史背景，激发学生的学习兴趣。

（2）实际应用案例：可以给学生提供一些