Unit 3 Lesson 14 Near and Far（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册.docxVIP

Unit3Lesson14Nearandfar（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册

主备人

备课成员

教学内容

Unit3Lesson14Nearandfar-本节课我们将深入探讨冀教版（三起）英语四年级上册中的第三章第十四课，内容包括以下要点：

1.学习表示距离的形容词：near和far；

2.使用Thereis/Thereare句型描述远近处的物体和场景；

3.掌握有关地点的词汇，如park、school、supermarket等；

4.运用Whereis/Whereare疑问句询问物体或场所的位置；

5.通过故事、歌曲和实践活动，加深对空间距离概念的理解。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言素养和逻辑思维能力：

1.通过学习表示距离的词汇和句型，提升学生的语言表达能力，使其能够准确描述物体的位置和距离；

2.培养学生运用英语进行观察、思考、分析问题的能力，提高其逻辑思维水平；

3.结合故事、歌曲等多元化教学活动，激发学生的学习兴趣，培养其合作意识和团队精神；

4.增强学生对空间距离的感知，提高其地理素养，为今后的跨学科学习打下基础。

重点难点及解决办法

1.重点：掌握表示距离的形容词near和far，运用Thereis/Thereare句型描述远近处的物体和场景。

解决办法：通过实物展示、图片辅助和情境模拟等多种教学手段，让学生在具体语境中练习和运用，增强记忆和理解。

2.难点：正确使用Whereis/Whereare疑问句询问物体或场所的位置。

突破策略：设计互动问答环节，鼓励学生相互提问并回答，教师及时纠正错误，通过反复练习提高学生运用疑问句的能力。

3.难点：对地点词汇的掌握和运用。

解决办法：结合教材中的场景图，设计单词卡片游戏，让学生在游戏中学习地点词汇，并通过角色扮演等活动进行实际运用。

4.难点：将所学知识运用到实际情景中，进行创造性表达。

突破策略：开展小组活动，让学生合作创作一幅描述远近场景的画，并用英语进行介绍，以此激发学生的创造力和语言运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有英语四年级上册课本，提前翻至Unit3Lesson14章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，展示远近场景的对比；准备含有地点词汇的图表，便于学生记忆；播放与主题相关的英语视频，增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为几个区域，包括讲授区、互动问答区、小组讨论区，便于学生进行不同的教学活动。在墙上张贴与课程相关的图片和词汇卡片，营造英语学习氛围。

教学过程

第一环节：导入新课

1.复习引入

上课之初，我们先来复习一下上一课的内容。请问同学们，我们上节课学习了哪些描述地点的词汇？（等待学生回答）很好，我们学习了park、school、supermarket等词汇。那么，谁能用英语告诉我，这些地方在城市的哪个位置呢？（引导学生运用英语描述位置）

2.创设情境

今天，我们要学习一个新的课题：Unit3Lesson14Nearandfar。在我们的生活中，有很多事物和场景都有远近之分。现在，请大家观察教室里的物品，试着用英语描述一下它们的位置。

第二环节：新课内容

1.学习表示距离的形容词

（1）呈现图片：展示一张公园的图片，图中有一座远处的山和近处的小河。

（2）引导学习：同学们，这张图片中有一个山和一个河，它们的位置有什么不同呢？对，一个是远的，一个是近的。那么，我们用英语怎么表达远和近呢？（呈现单词“near”和“far”）

（3）教授用法：我们今天要学习这两个形容词，它们可以用来描述物体的远近。例如：Themountainisfarfromtheriver.（山离河很远。）Theriverisnearthepark.（河离公园很近。）

2.学习Thereis/Thereare句型

（1）呈现图片：展示一张教室的图片，图中有一个书桌和许多椅子。

（2）引导学习：同学们，我们刚才学习了表示距离的形容词。现在，请观察这张图片，用英语描述一下图片中的物品。

（3）教授用法：我们可以使用Thereis/Thereare句型来描述图片中的物品。例如：Thereisadesknearthewindow.（窗户边有一张书桌。）Therearemanychairsintheclassroom.（教室里有很多椅子。）

3.小组活动：描述教室内的物品位置

（1）分组：将学生