《小熊购物（1）》说课（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版.docxVIP

《小熊购物（1）》说课（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《小熊购物（1）》是2024-2025学年三年级上册数学北师大版的一节课。本节课主要内容是通过小熊购物的场景，让学生理解和掌握货币单位之间的换算，以及简单的加减法运算。教材通过生动的图片和有趣的故事情节，激发学生的学习兴趣，使他们能够在实际情境中理解和运用数学知识。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过购物场景的模拟，学生可以更好地理解和掌握货币单位之间的换算，以及如何进行加减法运算。教材还提供了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高他们的实际应用能力。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，利用教材中的图片资源和故事情节，设计一系列有趣的教学活动。通过小组合作、讨论和实践，让学生在实际情境中掌握货币单位之间的换算，以及简单的加减法运算。同时，我还会注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，使他们在学习过程中能够灵活运用所学知识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.知识与技能：通过小熊购物的场景，让学生理解和掌握货币单位之间的换算，以及简单的加减法运算。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论和实践，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：通过生动的故事情节和有趣的实践活动，激发学生对数学学习的兴趣，培养他们积极思考、主动探究的学习态度。

4.创新与实践：鼓励学生在解决问题过程中，运用创新思维和方法，提高他们的实践能力。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生理解和掌握货币单位之间的换算，以及简单的加减法运算。难点在于学生对于不同货币单位之间的换算理解和应用，以及在不同情境下如何运用加减法解决实际问题。

为了解决这些难点，我将采取以下方法：

1.利用教材中的图片资源和故事情节，通过生动的讲解和实例，帮助学生理解和掌握货币单位之间的换算。

2.设计一些实际的购物场景，让学生亲身体验并运用加减法运算解决实际问题。

3.提供丰富的练习题，让学生在不同的情境下运用所学知识，加强对货币单位换算和加减法运算的理解和应用。

4.分组讨论和实践，鼓励学生相互交流和合作，共同解决问题，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小熊购物（1）》这一课所需的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果本节课需要进行实验，提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造良好的学习氛围，方便学生进行合作学习和实践操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕货币单位换算和加减法运算，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解货币单位换算和加减法运算的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解货币单位换算和加减法运算课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《小熊购物（1）》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解货币单位换算和加减法运算的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、购物模拟等活动，让学生在实践中掌握货币单位换算和加减法运算技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、购物模拟等活动，体验货币单位换算和加减法运算的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过