6.2.3 组合　6.2.4 组合数教学设计- 2023-2024学年高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第三册.docx

6.2.3组合6.2.4组合数教学设计-2023-2024学年高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.2.3组合6.2.4组合数教学设计-2023-2024学年高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第三册

教材分析

《6.2.3组合6.2.4组合数》为高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第三册的重要内容，紧承排列章节，进一步探讨排列与组合的区别与联系。本章节以组合的概念、组合数计算及其性质为核心，深入浅出地引导学生掌握组合数公式，解决实际问题。教学内容与日常生活紧密相关，如排队、抽奖等，有助于激发学生兴趣，培养逻辑思维及解决实际问题的能力。通过本章节学习，学生将能为后续学习概率论打下坚实基础。

核心素养目标

《6.2.3组合6.2.4组合数》教学旨在深化学生的数学抽象、逻辑推理及数学建模等核心素养。通过本章节学习，学生能运用数学语言准确表达组合问题，培养数学抽象能力；在探讨组合数性质及计算过程中，加强逻辑推理和数学论证能力；并能将组合知识应用于实际问题，提高数学建模及解决问题的能力。同时，通过合作探讨与问题解决，发展学生的团队合作和沟通交流能力，全面提升数学学科核心素养。

学习者分析

1.学生已掌握了排列的概念、排列数计算及其性质，理解了排列中元素顺序的重要性，为学习组合打下基础。

2.学生对数学问题的解决兴趣较浓，具备一定的逻辑推理和数学计算能力，学习风格多样，部分学生喜欢自主探究，部分学生更倾向于小组合作。

3.学生在学习组合过程中可能遇到的困难和挑战有：理解组合与排列的区别，组合数公式的推导和应用，以及将实际问题转化为组合模型的能力。此外，部分学生可能在处理较复杂的组合问题时，出现计算失误或逻辑混乱的情况。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解组合的概念、组合数计算方法及性质，为学生提供清晰的理论框架。

-讨论法：鼓励学生分组讨论组合问题，促进思维碰撞，加深对组合应用的理解。

-问题驱动法：设计实际问题，引导学生主动探究，培养解决实际问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：运用PPT、动画等展示组合模型，直观呈现抽象概念，提高学生兴趣。

-教学软件：利用数学软件进行组合数计算演示，增强学生对组合数公式的理解。

-实物教具：通过排列组合实验，让学生动手操作，加深对组合概念的认识。

教学过程

第一环节：导入新课

1.回顾排列的概念及其应用，提问：“排列中元素的顺序是否会影响结果？”引导学生思考排列与顺序的关系。

2.通过一个简单的例子（如抽奖问题），引出组合的概念，让学生初步感受组合与排列的区别。

第二环节：新课内容讲解

1.讲解组合的定义，强调组合中元素的顺序无关性。

-与学生互动，举例说明日常生活中哪些问题可以用组合来解决。

2.探讨组合数的计算方法，引导学生发现组合数公式。

-通过具体例子（如从n个不同元素中取出k个元素的组合数），让学生尝试计算并总结规律。

-逐步引导学生推导出组合数公式：C(n,k)=P(n,k)/k!，强调组合数与排列数的关系。

3.讲解组合数的性质，如递推公式、对称性等。

-通过实例演示，让学生观察组合数的性质，并尝试证明。

第三环节：课堂练习

1.设计具有代表性的练习题，让学生独立完成。

-针对性强，涵盖组合数的计算、性质、应用等方面。

-及时反馈，针对学生错误进行讲解，巩固知识点。

2.分组讨论，共同解决较难题目。

-培养学生的合作意识和团队精神。

-教师巡回指导，解答学生疑问。

第四环节：实际应用

1.将组合知识应用于实际问题，让学生感受到数学的实用性。

-设计与日常生活相关的实际问题，如比赛分组、投票问题等。

-引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的数学建模能力。

2.学生展示解题过程，分享心得。

-增强学生的自信心和表达能力。

-教师点评，总结解题方法和技巧。

第五环节：课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结组合的概念、组合数的计算方法及性质。

2.强调组合与排列的区别与联系，提高学生的数学素养。

第六环节：课后作业

1.布置适量的课后作业，巩固所学知识。

-包括基础题、提高题和应用题，满足不同层次学生的需求。

-注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。

2.鼓励学生课后进行拓展阅读，深入了解组合在其他领域的应用。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《组合数学》相关章节，了解组合学的历史发展、组合问题的研究方法及其在各个领域的应用。

-相关书籍：《数学建模与实验》中关于组合模型的应