汉语拼音 2 i u ü y w 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版.docxVIP

汉语拼音2iuüyw教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

汉语拼音2iuüyw教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

教学内容

本节课的教学内容来自语文一年级上册统编版，主要涉及汉语拼音部分，重点是教授音节“i、u、ü、y、w”的发音及书写。具体内容包括：

1.音节“i、u、ü”的发音练习，包括单韵母的发音和与“y、w”组合的发音。

2.音节“y、w”的发音练习，强调与“i、u、ü”的区别。

3.音节的书写，包括声母和韵母的书写顺序及规则。

4.运用所学生拼音进行简单的词语拼读和书写。

教学过程中，将结合图片、儿歌等多种教学手段，帮助学生直观地理解发音规则，并通过练习和游戏，巩固所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语音素养：通过教学，使学生能够正确地发音，辨别音节“i、u、ü、y、w”，并能够准确地书写相应的拼音。

2.语感素养：通过听力练习和词语拼读，培养学生的语感，使他们在听到或看到相应的音节时，能够自然地做出正确的反应。

3.思维素养：通过音节的组合和拼读练习，培养学生的逻辑思维能力，使他们在面对新的音节组合时，能够运用已有的知识进行有效的分析和处理。

4.文化素养：通过讲解拼音的书写规则，使学生了解和感受到汉语的规律性和美感，增强他们对汉语文化的理解和认同。

学情分析

本节课的授课对象为一年级学生，他们已经掌握了汉语拼音的基础知识，对音节的划分和声母、韵母的概念有了一定的理解。但在发音准确性、拼音书写规范性以及拼读速度方面存在差异。具体学情如下：

1.知识层次：大部分学生已经掌握了字母表和基本音节，但对“i、u、ü、y、w”这几个音节的发音和书写仍需加强。部分学生对声调和发音规则掌握不牢固，容易混淆。

2.能力层次：学生在拼读和书写方面存在个体差异，部分学生拼读速度较慢，书写不够规范。此外，学生的听力和口语表达能力也有待提高。

3.素质与行为习惯：一年级学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但注意力容易分散，需要通过趣味性的教学手段吸引他们的注意力。同时，部分学生学习习惯尚未养成，需要教师引导和培养。

针对上述学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教，设计丰富的教学活动，提高学生的发音准确性、拼音书写规范性和拼读速度。同时，注重培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，为他们今后的语文学习奠定基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有语文一年级上册统编版教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生直观地理解和掌握音节的发音和书写规则。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位按照小组进行布置，以便于学生进行互动讨论和合作学习。同时，预留出一定的空间，以便于学生进行音节拼读和书写练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“汉语拼音2iuüyw”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解汉语拼音的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解汉语拼音的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“汉语拼音2iuüyw”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解汉语拼音中音节“i、u、ü、y、w”的发音及书写规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、拼音游戏等活动，让学生在实践中掌握拼音技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、拼音游戏等活动，体验拼音知识的