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绘本阅读《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》教案、反思及说课稿

活动教案设计(自创)

一、活动目标：

1、情愿和教师一起看绘本书，发觉故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。

2、懂得要爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。

难点：理解重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

二、活动预备：

1、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本及PPT课件。

2、鳄鱼头饰和医生帽子若干。

三、活动过程：

(一)出示鳄鱼，引出课题：

师：“有一位鳄鱼先生在我们教室里睡觉休息呢，我们一起问问他吧，鳄鱼先生你怎么啦?”(我牙疼，准备去看医生，可是好怕哦!)“今日，教师就和小朋友一起看一本故事书，名字叫《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》!”

(二)共读绘本，猜想联想：

第一遍看绘本PPT：引导幼儿逐一看图猜想叙述，然后教师用书上的文字逐一叙述。

重点提问：刚刚教师说故事的题目是什么?你们猜为什么鳄鱼会怕怕?牙医会怕怕?后来鳄鱼去看牙医了吗?(英勇面对可怕、困难的事情，并坚持把它克制。)牙补好了，鳄鱼会怎么说?牙医呢?(哇，鳄鱼和牙医都好有礼貌哦!)

(三)学习对话，体会心理：

1、提问：谁还记得故事书的题目?你们觉得鳄鱼可怕?还是牙医可怕?为什么?

2、师：我们一起再来看一遍故事书吧。

3、其次遍看绘本PPT：教师完整叙述故事，引导幼儿学说重复对话局部(教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话)重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。

4、提问：谁发觉了一个隐秘，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的?(一样的)

5、第三遍引导幼儿和教师一起表演故事，重点体会角色的心理，并尝试用动作、表情、神态来表现。

(四)懂得爱牙，每天刷牙：

1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀会疼的?(不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃东西)

2、师：现在，连鳄鱼都懂得要爱惜牙齿呢，我们就更加要爱惜，怎么爱惜呢?(早晚刷牙，饭后漱口)

3、我们的目标是没有蛀牙!

反思和重构：

一、课后反思：

课后自己感觉最明显缺乏在于时间的把握，由于小班孩子留意力集中的时间短，过长的教学活动时间简单引起幼儿的疲惫，所以教学内容还需要压缩。

活动的前半局部优于后半局部，注意引导幼儿从画面观看入手，关注画面所传达的信息，进展一系列的猜想联想，利于今后阅读习惯的培育。为什么要让孩子先看画面理解，这样做的目的何在?我的目的很明确，是为了培育幼儿的一种观看力、联想力和推断力，即通过观看画面的每个细节，联想可能会发生的故事情节，并对故事的前因后果进展推想和推断。这是一种综合力量的培育，也是激发幼儿阅读兴趣和欲望的有效手段。在这过程中，要引导孩子的是：你看到了什么?你认为是怎样的?你从哪里看出来的?

存在问题一：在绘本共享阅读教学中，一本完整绘本的构造：封面、环衬、扉页、故事和封底，是否需要向幼儿略作介绍?假如需要，什么时间介绍适宜?在今日的活动中不难发觉：有限的集体教学时间中，最好是围绕绘本故事内容绽开，让幼儿观看并理解画面语言为主，力求紧凑。而今日的活动时间掌握不好，幼儿在太长时间的活动中易产生疲惫，影响效果。所以，这些介绍可以在前期完成。

存在问题二：没有借助鳄鱼和牙医对话内容全都的特点，去设计幼儿的分角色扮演。鉴于幼儿对新授绘本课的生疏，完全可以设计成教师扮演鳄鱼，让孩子们扮演牙医，这样，孩子们可以学着教师的语言去仿照和重复。

二、目标重构：

1、情愿和教师一起观看绘本PPT，发觉故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。

2、懂得要爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

重点：在观看根底上理解故事内容，懂得爱牙重要性。

难点：理解重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法，并让幼儿扮演牙医学对话。

三、环节重构：

1、活动前承：前期了解绘本根本构造。(绘本的封面、环衬、扉页、故事、封底)

2、引导幼儿认真观看绘本PPT，理解画面语言，通过认真观看角色的动作、表情，结合教师的提问，让幼儿发觉重点。

3、再次阅读绘本PPT，师幼分别扮演鳄鱼和牙医，进展角色对