2.5 通过感官来发现 （教学设计）-2024-2025学年科学一年级上册教科版.docx

2.5通过感官来发现（教学设计）-2024-2025学年科学一年级上册教科版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为教科版一年级上册科学第二章第五节“通过感官来发现”，将围绕感官的作用和体验展开。内容包括：介绍视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官，让学生了解和感受不同感官获取信息的过程。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，对五官有基本的认识，能够列举出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和手等感官器官。本节课将在此基础上，深化学生对感官功能的理解，通过具体的实践活动，使学生感受到感官在生活中的重要作用，并学会运用感官去探索和发现周围的世界。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生科学探究能力和实践创新能力。通过感官探索活动，使学生能够运用科学方法观察、描述和记录现象，锻炼观察力与表达力；激发学生对自然现象的好奇心，培养提出问题、解决问题的能力；在小组合作中，增强沟通交流和团队协作能力，提升学生的科学素养和综合实践能力。同时，引导学生认识到感官在生活中的重要性，形成珍惜感官、关爱健康的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是感官的作用及其在日常生活中的应用。教学重点包括：

-感官的识别与功能：学生能够正确识别视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉五大感官，并了解它们的基本功能。

-感官体验活动：通过具体的感官体验活动，如观察图片、聆听声音、闻不同气味、尝试不同味道和触摸不同材质的物品，让学生掌握运用感官获取信息的方法。

2.教学难点

本节课的难点在于：

-感官功能的深入理解：学生需要理解感官不仅仅局限于表面的感知，还包括对信息的加工和处理。

-感官体验与描述：学生可能难以准确描述通过感官感受到的信息，如特定气味或材质的触感。

-感官的局限性：引导学生认识到感官有时会欺骗我们，例如视觉错觉，以及感官在某些情况下的局限性。

-实践活动的组织与协调：一年级学生在进行小组活动时，可能存在合作困难，需要教师指导如何有效记录观察结果，以及如何在小组内分享和讨论。

教学资源

1.硬件资源：

-教学用图片

-声音播放设备

-不同气味的瓶装液体

-不同味道的食物小样品

-不同材质的物品（如海绵、砂纸、金属等）

2.软件资源：

-教科书

-教学PPT

-感官体验记录表

3.课程平台：

-学校多媒体教学平台

4.信息化资源：

-电子白板

-互动式教学软件（如用于感官游戏的APP）

5.教学手段：

-小组合作学习

-互动提问

-实践操作

-视觉辅助教学

-讨论与分享

-观察与记录

-情境模拟与角色扮演

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：教师展示一张有趣的图片，图片中有各种不同的物品和动物，引导学生观察并提问：“大家能在这张图片中找到多少种物品和动物？我们是如何知道它们存在的呢？”

提出问题：通过引导学生思考，激发他们对感官作用的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

①感官介绍（5分钟）

-教师简要介绍视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉五大感官。

-结合教科书内容，讲解每个感官的基本功能。

②感官体验活动（10分钟）

a.视觉体验：展示一系列图片，让学生观察并描述图片内容。

b.听觉体验：播放不同声音，让学生辨别并说出声音来源。

c.嗅觉体验：分发不同气味的瓶装液体，让学生闻气味并描述。

d.味觉体验：提供不同味道的食物小样品，让学生品尝并说出味道。

e.触觉体验：提供不同材质的物品，让学生触摸并描述感受。

3.巩固练习（10分钟）

①小组讨论（5分钟）

-学生分组，讨论以下问题：我们是如何利用感官发现周围世界的？感官在生活中的作用有哪些？

-每组选代表进行汇报，分享小组讨论成果。

②课堂提问（5分钟）

a.教师提问：同学们能举例说明我们是如何利用感官获取信息的吗？

b.学生回答，教师点评并给予鼓励。

4.创新教学（10分钟）

①情境模拟（5分钟）

-教师创设一个情境，如超市购物，让学生扮演盲人、聋人等角色，体验在特定感官受限的情况下如何解决问题。

-学生分享体验感受，讨论感官在生活中的重要性。

②角色扮演（5分钟）

a.学生分组，每组选择一种感官进行角色扮演，展示该感官在日常生活中的应用。

b.其他组同学猜测所扮演的感官，并分享自己的想法。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

教师引导学生思考：如何利用感官发现生活中的美好？鼓励学生从观察、发现、创造等方面进行思考，提升学生的科学素养和综合实践能力。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-教科书推荐的与感官相关的科普读物，如《我们的身体》等。

-图文并茂的感官探索指南，介绍感官的科学知识和实际应用