12《为人民服务》教案 2023-2024学年统编版六年级语文下册.docx

12《为人民服务》教案2023-2024学年统编版六年级语文下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版六年级语文下册的课文《为人民服务》。这篇课文是毛泽东同志在张思德同志追悼会上的演讲稿，主要阐述了为人民服务的思想。课文内容与学生已有知识的联系主要体现在对中国共产党为人民服务宗旨的理解上。学生在之前的学习中已经接触过关于中国共产党的基本知识和党的宗旨教育，通过对本课的学习，将进一步深化对为人民服务思想的理解和认识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言素养：通过学习课文《为人民服务》，提高学生的阅读理解能力，使学生能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容和情感表达。

2.思维品质：通过分析课文中的关键信息和作者的观点，培养学生的批判性思维和分析问题的能力，使学生能够从不同的角度思考问题并提出自己的见解。

3.文化认同：通过学习毛泽东同志的演讲稿，使学生了解中国共产党的为人民服务宗旨，增强对社会主义核心价值观的认同和理解，培养学生的家国情怀和社会责任感。

4.价值观：通过课文的学习，引导学生树立为人民服务的意识，培养学生的集体主义精神和奉献精神，使学生明白为人民服务是人生的价值和意义所在。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-课文《为人民服务》的主要内容和情感表达。

-毛泽东同志关于为人民服务的思想的阐述和意义。

-课文中的关键信息和作者的观点的分析与理解。

-语言表达技巧的运用，如修辞手法和句式结构的运用。

2.教学难点：

-对课文深层含义的理解：学生可能难以理解毛泽东同志所阐述的为人民服务的思想内涵和深刻意义，需要教师通过讲解、讨论等方式帮助学生深入理解。

-分析课文中的关键信息和作者的观点：学生可能对课文中的某些表述不清晰或含义深刻的句子难以理解，需要教师引导学会抓住关键信息，分析作者的观点和态度。

-语言表达技巧的应用：学生可能对课文中的修辞手法和句式结构的运用不够理解，需要教师通过实例讲解和练习，帮助学生掌握并应用。

-对社会主义核心价值观的认同和理解：学生可能对社会主义核心价值观的含义和意义不够理解，需要教师通过课文内容和实际例子，引导学生认同并理解这些价值观。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，阐述毛泽东同志的为人民服务思想，引导学生理解和思考。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感悟，培养学生的批判性思维和交流能力。

3.案例分析法：教师提供一些相关的实际案例，让学生分析并应用课文中学到的知识，提高学生解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示课文内容，帮助学生更好地理解和感受。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。

五、教学过程

课前准备：

-学生预习课文《为人民服务》，了解课文内容和背景。

-教师准备多媒体课件、教学视频和相关案例。

第一环节：导入新课

-教师通过引入相关背景信息，引起学生对课文《为人民服务》的兴趣。

-学生专注听讲，对课文内容产生好奇心。

第二环节：阅读理解

-教师带领学生一起朗读课文，注意语气和情感的表达。

-学生跟读课文，感受课文中的情感和语气。

-教师引导学生关注课文中的关键信息和作者的观点。

-学生积极思考，分享对课文内容的理解和感悟。

第三环节：深入探究

-教师提出探究问题，引导学生深入思考课文主旨。

-学生分组讨论，分享自己的观点和思考。

-教师组织学生进行小组分享，鼓励学生表达自己的看法。

-学生通过讨论和分享，深入理解课文的主旨和意义。

第四环节：案例分析

-教师提供一些相关的实际案例，让学生分析并应用课文中学到的知识。

-学生分组讨论，分析案例并应用课文中的思想。

-教师引导学生总结案例分析的结果，并分享给全班同学。

-学生通过案例分析，提高解决问题的能力。

第五环节：小结与反思

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文的主旨和意义。

-学生分享自己的学习收获和感悟。

-教师给予肯定和鼓励，强调为人民服务的价值观的重要性。

-学生通过小结和反思，加深对课文内容的理解和认识。

第六环节：作业布置

-教师布置相关的作业，巩固课文内容和学习成果。

-学生接收作业要求，明确完成作业的时间和标准。

教学过程中，教师要注重与学生的互动，关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。同时，要根据学生的特点和需求，灵活调整教学方法和手段，确