《4 装扮布艺笔筒》（教案）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版.docx

《4装扮布艺笔筒》（教案）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《4装扮布艺笔筒》，属于2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版。课程内容包括学习布艺的基本技巧，如剪裁、拼接、缝制等，并运用这些技巧制作一个独特的布艺笔筒。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了简单的布艺知识，如认识不同的布料、了解基本的针线用法等。在此基础上，本节课将进一步引导学生运用已有的布艺知识，进行更复杂的布艺制作，提高学生的动手能力和创造力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括创新意识、审美情趣、动手能力和团队协作。通过学习布艺制作笔筒的过程，学生将培养自己的创新意识，学会独立思考和解决问题。同时，学生在制作过程中将提升自己的审美情趣，学会如何搭配颜色和图案，使作品更具美感。此外，学生还将通过亲自动手制作，提高自己的动手能力，锻炼耐心和细致。最后，在团队合作中，学生将学会与他人沟通和协作，共同完成任务。

重点难点及解决办法

重点：

1.布艺制作的基本技巧，如剪裁、拼接、缝制等。

2.设计并制作一个独特的布艺笔筒，展现个人创意。

难点：

1.掌握布艺制作技巧，尤其是缝制过程中的针法控制和细节处理。

2.如何在设计中融入个人创意，制作出具有个性化的笔筒。

解决办法：

1.通过观看示范视频和动手实践，引导学生逐步掌握布艺制作技巧。在过程中，教师可提供个别指导，帮助学生克服技术上的困难。

2.鼓励学生在设计时思考自己喜欢的图案、颜色和风格，并在制作前进行草图设计。教师可组织设计分享会，让学生互相启发和借鉴，从而激发个人的创意。

3.提供丰富的材料选择，让学生能够根据自己的喜好和设计需求选择合适的布料和装饰品。

4.在制作过程中，教师应强调作品的实用性和美观性，引导学生注意细节处理，如缝合线的整齐、装饰物的稳固等。

5.设置分组合作环节，让学生在团队中相互学习、协作解决问题，提高沟通和协作能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：通过让学生亲自动手制作布艺笔筒，提高学生的实践操作能力，培养学生的创新意识和审美情趣。

2.合作学习法：将学生分成小组，鼓励学生在小组内分工合作，共同完成布艺笔筒的制作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.启发式教学法：教师通过提问、引导的方式激发学生的思考，鼓励学生提出自己的设计想法，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用课件、视频等多媒体教学资源，为学生提供直观的学习材料，帮助学生更好地理解布艺制作的基本技巧和设计理念。

2.网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的设计灵感和创意参考，拓宽学生的视野。

3.教学软件：运用教学软件进行课堂管理，如在线问答、互动讨论等，提高课堂的互动性和学生的参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕布艺制作的基本技巧和设计理念，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解布艺制作的基本技巧和设计理念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解布艺制作的基本技巧和设计理念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示一些有趣的布艺作品，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解布艺制作的基本技巧，如剪裁、拼接、缝制等，并展示实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握布艺制作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验布艺制作的乐趣。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解布