幼儿园：幼儿园中班《战胜垃圾怪》.docx

《战胜垃圾怪》

学校名称

执教老师

涉及学科

社会

教学对象

幼儿园中班

教材版本

无

课时数

学段

?学前教育 □特殊教育 □小学 □初中 □高中

主题类别

□大单元 □项目式 □跨学科 ?其他

教学环境

□智慧学习环境 ?多媒体教学环境 □混合学习 □其他

教学设备

□投影 ?一体机 ?交互式白板 □笔记本

□平板电脑 □录播 □其他

学习

空间

学生设备

□人手一台□小组一台□同桌一台?没有设备

桌椅模式

□单人单桌矩阵□双人同桌矩阵?小组式圆桌矩阵

一、案例设计背景与目的

《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：“在幼儿生活经验基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养幼儿初步的环保意识和行为。”我们每天都会产生许多垃圾，如厕纸、包装袋、厨余等，垃圾会给环境带来污染，严重影响人类的健康生活。而垃圾分类工作陆续在全国实施，逐渐成为环境治理的重要措施。垃圾分类与幼儿的生活息息相关，在本班幼儿初步了解垃圾分类的基础上设计了本次活动，创设了“打败垃圾怪”这一具有挑战性的游戏情境。通过用分类游戏以及垃圾分类PK赛等等，尝试对垃圾类别进行分析与判断，巩固幼儿对垃圾分类的认知，提高幼儿的

环保意识。

垃圾分类教育能够帮助幼儿识别各类垃圾种类，进而实现对垃圾的分类处理，帮助幼儿养成良好的生活习惯。在活动中不停现固与完善，真正体现了教育内容贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题的精神，符合中班幼儿的年龄特点,有利于幼儿了解垃圾分类的意义。

二、教学理念（如基于问题的学习、个性化学习、探究性教学、分层教学等）

（一）基于问题的学习：根据中班幼儿好奇好问，对周围生活的事物充满了好奇心和求知欲的年龄特点，以“战胜垃圾怪”情境为活动主线，设计有关于分类的不同的闯关游戏，以幼儿为主导，激发幼儿对垃圾分类的学习探索欲望。

（二）个性化的学习：前期创设较为轻松的氛围和环境，利用启发式提问，鼓励和引导幼儿想一想、说一说战胜垃圾怪的方法，基于幼儿充分思考和自由表达的机会。并且在活动中，及时给予幼儿鼓励和支持。通过希沃白板5中的“放大境”功能，增加了故事的神秘感以及教师与幼儿之间的互动性，在擦除蒙层后显现出来的“垃圾怪”角色，更能激发孩子们打败垃圾怪的兴趣，增强幼儿后期学习垃圾分类的欲望。

（三）分层教学：教师以认识分类垃圾桶——识别垃圾分类标志——认知垃圾具体类别进行分层教学，循序渐进，环环相扣。

三、教材与教学内容分析（划分知识点）

本次活动是中班社会活动《战胜垃圾怪》，属于社会领域中的认知学习内容。

本次活动的设计选用了与幼儿生活息息相关的垃圾分类学习内容，根据幼儿已有的生活进行展开，依据幼儿的现有认知水平，认识四类垃圾小战士，区分可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾及其它垃圾四大分类，设置了“垃圾分类连连看”以及“垃圾分类PK赛”两种游戏模式对知识点进行认知巩固。

四、教学目标（三维目标分类或学科核心素养分类）

（一）认识四个分类垃圾桶的颜色和标志。

（二）在情境游戏中能掌握常见物品进行垃圾类别的分析和判断。

（三）在日常生活中能养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。

五、教学重难点

（一）教学重点：认识四个分类垃圾桶的颜色和标志。

（二）教学难点：根据提示，在熟悉游戏规则的情况下，在情境游戏中能够对常见物品进行垃圾类别的分析和判断。

六、学习者特征分析

（一）年龄特点：中班幼儿以具体形象思维为主，好奇好问，对周围生活的事物充满了好奇心和求知欲，且中班幼儿有意性行为开始发展;规则意识萌芽，责任感逐渐增强。

（二）知识经验：中班幼儿已有学习简单分类的经验，掌握了一些观察和分类的方法，通过观察，可以发现垃圾分类的标志不同，同时能够根据不同标志对不同垃圾进行简单的归纳、分类。

（三）学习特点：中班幼儿的学习以具体形象的呈现方式为主，专注持续时间比小班有进步，但仍需要结合故事情境、图片、游戏等具有趣味性、互动性的形式，以吸引幼儿的注意力，提高幼儿的专注度。

七、教学环境、工具及资源准备（包括硬件环境和软件资源）

（一）教学环境：小组式圆桌矩阵

（二）工具：一体机

（三）资源准备：希沃白板课件《战胜垃圾怪》

八、教学活动设计（一个或多个课时）

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

媒体资源设计意图

—

情境导入

问题设问，营造垃圾怪来了的情境

背景。

操作课件，寻找垃圾怪。

利用放大镜功能增加神秘感，通过放大镜观察人物细节，未后续的活动做铺垫准备。

二

问题谈话

向幼儿抛出“遇到垃圾怪怎么办”的问题，引导幼儿联系生活进行问

题解决。

根据问题，联系实际生活和猜想进行回答，说出初步解决的方法。

教师创设较为轻松的氛围和环境，利用启发式提问，鼓励和引导幼儿想一想、说一说战胜垃圾怪的方法，基于幼儿充分思