Unit 12 Lesson 1 Going to Extremes（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语三级上册.docx

Unit12Lesson1GoingtoExtremes（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语三级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：剑桥少儿英语三级上册Unit12Lesson1GoingtoExtremes

2.教学年级和班级：剑桥少儿英语三级上册

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.单词：extreme,tower,highest,lowest,dangerous,exciting

2.句型：Whatarethey?Theyare...

3.情景交际：讨论不同事物的极端情况，如最高塔、最危险的活动等。

三、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。

2.学生能够在情景交际中运用所学知识进行简单的交流。

四、教学步骤

1.热身（5分钟）：引导学生回顾上一节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2.引入（5分钟）：通过图片或实物展示本课的主题，激发学生的兴趣。

3.呈现（10分钟）：教师通过PPT或板书，展示本课的生词和句型，并进行讲解和示范。

4.练习（10分钟）：学生进行小组活动，运用所学知识进行情景交际。

5.巩固（5分钟）：教师通过游戏或任务，检查学生对本课知识的掌握情况。

6.总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点和难点。

7.作业布置（5分钟）：布置本节课的作业，巩固所学知识。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、互动等。

2.语言运用能力：评估学生在情景交际中的语言运用情况，如单词的正确使用、句型的准确表达等。

3.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，提高学生的英语口语表达能力。

2.文化意识：通过讨论不同事物的极端情况，使学生了解不同文化背景下的表达方式，增强学生的文化意识。

3.思维品质：通过情景交际的活动，培养学生的逻辑思维和创造性思维，提高学生解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习等学习策略，提高学习效果。

三、学情分析

学生在经过之前的学习后，已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。但在本次课程中，学生需要掌握的生词和句型相对较为复杂，对学生来说是一个挑战。此外，学生对于不同文化背景下的表达方式了解有限，可能会影响他们在情景交际中的表现。

在学习行为习惯方面，大部分学生积极参与课堂活动，愿意与他人进行交流互动，这有利于他们在本次课程中的学习。然而，部分学生可能存在学习自觉性不足、注意力不集中等问题，这可能会对他们的学习效果产生负面影响。

针对学生的学情，教师应针对不同学生的需求进行个性化指导，帮助学生克服困难，提高他们的英语水平。同时，通过引入文化元素，激发学生的学习兴趣，培养他们的跨文化交际能力。在课堂活动中，教师应注意调动学生的积极性，引导学生主动参与，提高他们的学习效果。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情景教学法：通过展示图片、视频等，创设真实的情景，让学生在实际语境中学习和使用英语。

（2）任务型教学法：引导学生参与各种小组活动，完成特定任务，提高学生的合作能力和语言运用能力。

（3）交际教学法：通过模拟交际场景，让学生在实际交流中练习英语，提高口语表达能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等现代化手段，生动展示教学内容，激发学生的学习兴趣。

（2）在线教学平台：运用教学软件，实现资源共享，方便学生随时随地学习。

（3）实物教学：通过展示实物，让学生直观地感知和理解英语，提高学习效果。

（4）游戏教学：设计趣味游戏，让学生在游戏中轻松学习，增强学习的趣味性。

五、教学过程

1.热身（5分钟）：以提问方式复习上一节课所学内容，如：Whatdidyoulearnlastclass?Canyoutellmesomethingaboutit?等。鼓励学生积极回答，巩固已学知识。

2.引入（5分钟）：通过展示图片或视频，引入本节课的主题GoingtoExtremes。引导学生观察并描述图片或视频中的事物，激发学生兴趣。

3.呈现（10分钟）：

（1）教授生词：展示本课的生词卡片，如extreme、tower等，引导学生跟读并解释生词含义。

（2）句型教学：通过例句展示本课的句型Whatarethey?Theyare...，让学生模仿并运用句型描述不同事物。

4.练习（10分钟）：

（1）小组活动：学生分小组，运用所学生词和句型进行对话，