Module 4 Home alone Unit 2 教学设计（共2个课时） 2024-2025学年外研版英语九年级上册.docx

Module4HomealoneUnit2教学设计（共2个课时）2024-2025学年外研版英语九年级上册

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Module4HomealoneUnit2教学设计（共2个课时）2024-2025学年外研版英语九年级上册

【课型】:新授课

【课时】:2课时

【教学目标】:

1.让学生能够理解和运用本课的生词和短语。

2.让学生能够理解并进行角色扮演，描述一个人在家时的感受。

3.培养学生的听说能力和交际能力。

【教学重难点】:

1.掌握本课的生词和短语。

2.能够正确使用一般现在时进行描述。

3.如何描述一个人在家时的感受。

【教学方法】:任务型教学法

【学习方法】:自主学习、合作学习、探究学习

【教学内容】:

Lesson1:

1.生词和短语的学习。

2.一般现在时的语法点讲解。

3.听力练习：听对话并回答问题。

Lesson2:

1.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟一个人在家时的情景。

2.口语练习：学生用一般现在时描述一个人在家时的感受。

3.听力练习：听短文并回答问题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Module4HomealoneUnit2的内容，学生将能够掌握相关的词汇和短语，运用一般现在时进行描述，并能够描述一个人在家时的感受。通过角色扮演和听力练习，学生将提高自己的听说能力和交际能力，培养合作学习和自主学习的能力。同时，学生将能够理解并尊重他人的感受，培养同理心和良好的人际交往能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-本课的生词和短语，例如homealone、feellonely、watchTV等。

-一般现在时的语法点，包括现在时态的构成和用法。

-听力理解能力，通过听力练习让学生能够理解对话和短文的内容。

2.教学难点：

-生词和短语的理解和运用，特别是对于一些抽象的词汇如lonely、bored等，学生可能难以准确表达其含义。

-一般现在时的语法点，特别是对于时态的构成和用法，学生可能容易混淆。

-听力理解能力，学生可能对于听力材料中的细节信息难以捕捉，特别是对于不同口音和语速的适应。

针对上述难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过图片、例句和情景模拟等方式，帮助学生理解和记忆生词和短语。

-通过具体的情景和实例，讲解一般现在时的语法点，让学生通过实际操作来掌握时态的用法。

-使用重复听和跟读的方法，提高学生的听力理解能力，同时可以通过提问和讨论的方式，引导学生关注听力材料中的关键信息。

教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪和音响系统。

-学生使用的笔记本电脑或平板设备。

-白板和记号笔。

课程平台：

-学校提供的在线学习管理系统，如Moodle或Blackboard。

信息化资源：

-教学PPT和教案。

-相关的在线阅读材料和视频资源。

-听力练习材料，包括音频文件和相关的文本资料。

教学手段：

-小组讨论和角色扮演活动。

-听力练习和口语练习。

-利用在线平台进行互动式学习活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Module4HomealoneUnit2的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们曾经一个人在家过吗？你们觉得一个人在家会是什么样的感受？”

展示一些关于一个人在家的图片或视频片段，让学生初步感受一个人在家的情景。

简短介绍Module4HomealoneUnit2的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Module4HomealoneUnit2的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Module4HomealoneUnit2的背景，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Unit2的主要内容和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Module4HomealoneUnit2的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Module4HomealoneUnit2的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Module4HomealoneUnit2解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论Module4HomealoneUnit2的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟