2024新湘艺版音乐七年级上册第四单元 《翻身的日子》教案.pdfVIP

第四单元第二课时教学设计

课题《翻身的日子》单元第四单元学科音乐年级七年级

本单元从中外经典歌曲和乐器作品中精选四首作品进行听赏教学。在单元整体教学中，既要

教材

引导学生在多姿多彩的乐音世界中扩展音乐视野、积累艺术体验，又要帮助他们在感性体验

分析

基础上侧重对音乐的理性认知。

1.能够了解中国民族管弦乐队的相关知识。

2.听辨、感知作品音乐主题，通过随乐律动、哼唱主题、节奏体验等形式参与作品不同乐

学习段的音乐实践。

目标3.认识管子、板胡，能够听辨并描述它们的音色特点和表现作用。

4.能感悟作品的文化内涵，领会音乐的思想感情和内涵意蕴，增强爱党、爱国、爱社会主

义的情感。

重点感受作品的风格、意蕴

难点1.听辨管子和板胡的音色特点和表现作用

2.了解中国民族管弦乐队的编制、排列等相关知识

教学过程

一、了解并梳理中国民族乐器的分类

1.学生自由说出熟悉的民族乐器。

2.感知、了解中国民族乐器的类别：吹管乐器（重点聆听曲笛和管子的音色）、弹拨乐器、拉弦乐

器（重点聆听板胡的音色）和打击乐器。

3.介绍民族管弦乐队的编制。

（设计意图：在小学阶段的音乐学习任务中，学生初步了解了部分传统民族乐器，听赏了一定数量

的民乐作品，积累了一些民乐欣赏的感性经验，建议在这一课，直接了解“民族乐器的分类”“民族管

弦乐队的编制”等相关音乐理论知识。）

二、听赏《翻身的日子》

1.教师出示学习目标。

（1）初听全曲，能够感受作品的音乐情绪、曲式结构及主奏乐器。

（2）分段欣赏，能够结合对音乐要素的分析，理解作品表达的情感内涵。

（3）能够哼唱并记住引子和第一音乐主题。

2.聆听引子，初步感受音乐情绪。思考：这段音乐的情绪是怎样的？

3.了解作品和曲作者。

（1）作品内容介绍。

（2）曲式结构分析。引子+第一部分+第二部分+第三部分+尾声

（3）作者介绍。

4.初听全曲，感受作品的音乐情绪。思考：作品的主奏乐器有哪些？

5.分段欣赏。

（1）欣赏引子。

①聆听引子。

思考：是乐队合奏，还是单件乐器演奏？（由乐队合奏出热烈欢腾的引子。）

②哼唱旋律，感受音乐情绪，感知速度与力度（重音记号），理解它们在音乐中的表现作用。

（2）欣赏主题一。

①聆听主题一的旋律，说出主奏乐器为板胡，并描述其音色特点和表现作用。板胡以其高昂、明

亮、坚实的音色，奏出具有陕北民间音乐风格的旋律，曲调明亮活泼，表现了农民分到土地后的喜

悦之情。

②学生随乐哼唱，模仿板胡演奏，或选用自己喜欢的方式表现音乐。

③认识升记号，对比聆听音乐中采用#4和不采用#4的不同效果，进一步分析节奏、旋律等音乐要素

在表达热烈、喜悦的情绪中起到的作用。

④老师拍击节奏型，学生模仿，体验轻快的节奏特点，感受翻身解放后的幸福心情。

（3）欣赏主题二。

①聆听主题旋律二，说出领奏乐器为管子，并描述其音色特点和表现作用。管子瓮声瓮气的特殊

音色，形象地表现了劳动人民憨厚、淳朴的性格特征。

②再次聆听，听辨管子、笛子与乐队的对答。音乐采用对答形式，上句用管子和笛子领奏，下句

用拉弦、弹拨乐器及笙合奏。管子、笛子与乐队呼应，幽默诙谐，相映成趣。

③学生随音乐模仿管子演奏或选用自己喜欢的方式表现主题二。

（4）欣赏主题三。

①聆听主题三旋律，感受不同乐器的欢快对答。

②了解“螺蛳结顶”音乐创作手法。

③尝试进行“螺蛳结顶”节奏创编并展示。

（5）欣赏尾声。尾声是引子的变化再现，乐曲首尾呼应，完整统一，在一片欢腾的气氛中结束。

（设计意图：在分段赏析中，根据不同乐段设计体验形式，让学生感知作品的音乐风格，了解乐队

的演奏形式，在实践中激发学生的学习兴趣。）

6.完整听赏全曲。欣赏民乐合奏与历史背景相结合的视频，进一步感知作品内涵，梳理作品曲式

结构。（设计意图：欣赏民乐合奏与历史背景相结合的视频，加深对作品创作背景的理解。）

7.活动与练习。选择身边合适的材料作为打击乐的“简易乐器”，或运用声势动作，与同学们一起

玩“实践园地