《5以内数加与减》大单元整体设计 2024北师大版数学一年级上册.pdf

《5以内数加与减》单元整体设计

一、单元主题解读

（一）课程标准要求分析

《5以内数加与减》单元是数与代数领域第三学段“数与代数”中的重要内容。

《课程标准》在“内容要求”提出了：

1.探索5以内加法和减法的算理和算法，会5以内的加减法；

2.在解决生活情境问题的过程中体会数和运算的意义，形成初步的符号意识、数感、运算能力和推

理能力。

《课程标准》在“学业要求”中指出：

1.能描述加减法运算的含义，知道减法是加法的逆运算;

2.能熟练口算5以内数的加减法，能口算简单的5以内数的加减法，能计算5以内的加减法。形成

初步的运算能力。

（二）单元教材内容分析

本单元的教学内容有：加与减的意义、5以内数的加减运算、加减混合运算解决有关的简单实际问题。

（三）学生认知情况

本单元是学生已经掌握了认识5以内的数、5以内数的表示方法、5以内数的大小比较

基础上安排的。

二、单元目标拟定

1.通过观察、操作活动，初步理解加与减的意义，探索并掌握5以内的加减法的计算方法，并能正确

计算5以内数的加与减。得数是0的减法算式的实际意义。

2.在具体情境中，经历自主探索算法并同伴合作交流计算方法的过程，初步感受算法的多样化。

3.能从具体情境中提出加法和减法问题并解答，能用加法与减法解决生活中简单的实际问题。

4.在各种活动中，不断养成仔细观察、独立思考、认真倾听、有条理地表达的良好学习习惯。

三、关键内容确定

（一）教学重点：

1.能比较熟练地口算5以内的加减法。

2.理解得数是0的减法算式的实际意义。

（二）教学难点：

1.理解加减法的含义，能用5以内的加减法解决生活中的简单实际问题。

2.初步感受数学与日常生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣。

（三）四、单元整合框架及说明

整合指导思想定位：

会用数学的眼光观察现实世界

会用数学的思维思考现实世界

会用数学的语言表达现实世界

这是数学课程的核心素养内涵。在各种活动中，不断养成仔细观察、独立思考、认真倾听、有条理地

表达的良好学习习惯。

本单元教材的具体编排结构如下：

活动一：初步感知加法的实际意义。

问题一：认活动二：经历认识图形表象过程，理解加法的意义。

识加法。

活动三：认识加法、加号，会读加法算式，知道加

任务一：加法法各部分和加号表示的具体意义。

的意义。

活动一：借助情境，数一数，算一算，体会

加法的意义。

问题二：用加法

解决实际问题。

活动五：结合具体情境，理解加法的意义。

5以内数活动一：初步理解减法的意义。

加与减

活动二：用图片代替实物操作，理解减法的意义。

问题三：认识

减法。活动三：认识减法、减号，会读减法算式，知道减

法各部分和减号表示的具体意义。

任务二：减法的

意义。活动四：丰富对减法意义的理解。

活动一：在写算式的过程中，体会减法的意义。