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5以内数加与减教学设计
课题一共有多少?(2)单元1学科数学年级一年级上
1.学习目标描述:在教师的引导下,学习从具体的情境中提出加法问题并解答。
学习2.学习内容分析:再次体会加法就是合起来的实际意义。
目标3.学科核心素养分析:初步培养有条理的表达自己的思考过程和认真倾听与理解
别人思路的能力,体会用数学的乐趣。
重点找一找生活中的加法问题,丰富对加法意义的理解。
难点用加法解决实际问题。
教学环节教学活动设计意图
导入新课一、新知导入复习导入,从已
师:上节课我们已经把两个数合在一起,求一共是多少,有知识过渡到
用加法计算。新知识的学习,
使学生主动构
建新旧知识之
间的联系。
讲授新课二、新知探索让学生通过独
任务一:用加法解决实际问题。立思考、合作探
课件出示:究这一学习过
程理解知识,学
会思考,懂得交
流,从中获得情
感体验,实现了
以原有的知识
经验为基础,主
师:说说图所表示的意思?(组内交流)动地建构知识,
生:停车场里有3辆小汽车,又开来1辆,一共有多获得数学思想
少辆车?方法的过程。
生:停车场里有3辆小汽车,又开来1辆,一共有多少辆
车?
教学环节教学活动设计意图
师:你能用算式表示这一过程吗?
学生独自思考,然后反馈:
3+1=4
2+1=3
师:说得真好!原来求一共有多少,可以用……?
学生:加法。
师:淘气用一个算式解决了生活中的四个问题,这是怎么
回事呢?
课件出示:
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