人音版音乐三年级上册《丰收（片段）》教学设计.pdf

课堂教学设计

【教学内容】

人音版三年级上册第8课《丰收歌舞》第4课时《丰收（片段）》。

【教材分析】

《丰收（片段）》是人音版三年级上册第8课《丰收歌舞》第4课时欣

赏曲目。管弦乐曲《丰收》，原是影片《海霞》中的配乐。后由作者王酩

本人将影片中的配乐整理改编成管弦乐《海霞组曲》。这部组曲由《童年》

《解放》《织网》《丰收》《胜利》五首乐曲构成。

《丰收》一曲则突出了欢快喜庆的气氛，整曲充满舞蹈性的节奏动感而

愉悦人心。在曲式结构上，该曲采用了两首风格迥然不同的舞蹈旋律加以组

合，以抒发海岛渔民喜获丰收后的欢悦之情，前曲热烈而奔放，后曲则由弦

乐营造出柔婉似水的婀娜多姿，情绪感人溢于曲外。

【学情分析】

三年级的学生是自信心建立的重要阶段，他们在接受他人的评论中能发

现自己的价值，产生喜悦感、骄傲感，对自己充满信心；有的还表现出激烈

的自我确立、自我主张，对自己评论偏高，甚至有时“自高自大”，所以，

在教课中要时时时应用一些小“特技”来提示那些自高自大的孩子，劝告他

们自己还有好多东西要学而对那些失掉信心的孩子要实时抓住时机鼓舞他

们。同时，这个阶段的学生自控能力情绪变化比较大，需要教师在教学中及

时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生

兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活

动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

通过欣赏作品感受感受管弦乐曲的风格以及乐曲的情绪和意境。

(二)艺术表现

能够鉴赏作品音乐要素并能哼唱主题音乐。

(三)创意实践

通过加入肢体、乐器等创意性表现乐曲

（四）文化理解

通过学唱乐曲激发学生学习音乐的兴趣，提高学生表现音乐的能力，拓

展学生的音乐认知。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、能够鉴赏作品音乐要素并能哼唱主题音乐。

(二)教学难点:

1、通过加入肢体、乐器等创意性表现乐曲

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、“问题导入

教师：你们见多丰收的场面吗？

预设：回答问题

教师：丰收时人们的心情是怎么样的？

预设：回答问题

教师：今天我们欣赏的曲目的名字叫作《丰收（片段）》，板书（《丰

收（片段）》）

【设计意图：以景带情，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课堂气氛。

激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，走进音乐

（一）初步聆听，感受情绪

教师：聆听作品，感受作品的速度、情绪是怎样的？（播放音频）

预设：回答问题

教师：作品表现了怎样的画面？

预设：回答问题

教师：乐曲的速度是怎样的？

预设：回答问题

教师：管弦乐曲《丰收》，原是影片《海霞》中的配乐。后由作者王

酩本人将影片中的配乐整理改编成管弦乐《海霞组曲》。这部组曲由《童

年》《解放》《织网》《丰收》《胜利》五首乐曲构成。

《丰收》一曲则突出了欢快喜庆的气氛，整曲充满舞蹈性的节奏动感而

愉悦人心。在曲式结构上，该曲采用了两首风格迥然不同的舞蹈旋律加以组

合，以抒发海岛渔民喜获丰收后的欢悦之情，前曲热烈而奔放，后曲则由弦

乐营造出柔婉似水的婀娜多姿，情绪感人溢于曲外。什么是管弦乐？

预设：回答问题

教师：管弦乐系指除协奏曲、交响乐之外的由管弦乐队演奏的其他类型

的作品。管弦乐队通常由弦乐、木管、铜管、打击乐等不同乐器组合而成。

有时因创作意图和演出条件的不同，可对乐队编制适当调整，或加用钢琴、

竖琴、钢片琴等。我国的管弦乐队为增强作品的民族风格或地方色彩而加入

一些民族乐器，亦属常见。

再听音乐时，边听音乐边律动说说乐曲中哪几段音乐表现的是渔民小伙

子在热情奔放地跳舞，哪几段音乐好似姑娘们明快柔美的歌声？

预设：回答问题

教师：下