【大单元整体教学】《gkh》第一课时教案 2024新统编版语文一年级上册.pdf

第1课时

课题：和gkh一起做游戏

内容分析：

本课有5部分内容。第一部分是3个声母，有一幅小河边的情境图。一个小女孩坐在小

河边椅子上喝水。女孩的喝水动作提示h的读音，旁边飞来一只白鸽，嘴里衔着草，草环形

状提示声母g的形，白鸽提示声母g的发音。左下角池塘里有蝌蚪在游，水草在摆动，蝌蚪

提示声母k的音，水草和蝌蚪组成的形状提示声母k的形。

第二部分是三拼音节的拼读方法，以及g、k、h两拼音节和三拼音节的练习。

第三部分是g、k、h在四线三格中的书写方法和占位。

第四部分是借助图画和拼音，认识“哥哥、弟弟、画画、荷花”四个词语，以及“哥、

弟、画、花”四个会认字。

第五部分是一首儿歌《画画》，通过小动物们的叫声和大自然的声音帮助学生练习g、

k、h的音节拼读。

核心素养目标：

文化自信:学习汉语拼音,体会书写汉语拼音的乐趣，感受中华文化的博大精深。

语言运用:学习声母g、k、h的发音及声母与韵母的拼读音节。

思维能力:借助拼读示意图、口诀学习拼读规则,掌握拼读方法。

审美创造:通过教师范写等形式,引导学生养成正确的书写习惯。

【教学重点】正确认读声母g、k、h,读准音,认清形,能正确书写。

【教学难点】正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节。

活动流程：

情境导入：和gkh一起做游戏

教学设计

教师活动学生活动

第一节：导入新课，寻找声母

1.过渡：在之前的拼音王国旅行里，我们认识了6个声母1.学生齐读课题。

朋友，今天老师来带领大家再认识3个声母朋友，快和

老师一起走进新课吧！教师板书课题，范读课题。

2.借用情景图，寻找声母gkh。

（1）引导学生观察课本中的情境图，说说图上都有什

么？

（2）教师进行方法点拨，引导学生描述情境图。

可以按从上到下的顺序介绍公园里的景物，也可以

有序地介绍图上鸽子、小朋友、小蝌蚪在干什么。

（3）总结：早上，玲玲来到公园玩。河里的小蝌蚪摆着

长长的尾巴，在水草间快活地游来游去。玲玲坐在湖

的一张椅子上，拿出水壶仰头喝水。一只白鸽衔着枝条，2.学生举手回答，教师板书。

从她头顶飞过。地上盛开着一朵朵小花。公园的景色真预设：椅子提示h，草环形状提示

美啊！声母g的形，水草和蝌蚪组成的

3.3个声母宝宝就藏在这幅图里，快来找一找吧！形状提示声母k的形。

设计意图：充分利用情境图，巧妙引出拼音的音和形，有助于学生借助直观形象的事物掌握

字母的发音和形状，同时也训练学生的观察力、想象力。

第二节：观察图画，学习声母

1.g、k、h的发音教学。

（1）g的发音教学。

①教师范读：“鸽子”的“鸽”读得轻短一些，就是声

母g的发音。

②动作演示，感受舌根音的发音部位。1.学生自由练读，感受g舌根音

③编口诀练读：一只白鸽ggg。的发音要领。

（2）k的发音教学。

①教师范读：“蝌蚪”的“蝌”读得轻短一些，就是声2.学生自由练读，感受k的发音

母k的发音。部位。

②编口诀练读：小小蝌蚪kkk。

（3）h的发音教学。

①教师范读：“喝水”的“喝”读得轻短一些，就是声3.学生自由练读，感受h的发音

母h的发音。部位。

②编口诀练读：女孩喝水hhh。

（4）对比发音，感受不同。

教师引入：g、k、h三个声母朋友读起来挺像，不过力

气可不一样，我们来请出小手当裁判，看谁的力气最大

吧！

指导教学：发音时让学生把手掌打开，手心对着嘴感觉

气流的强弱：ɡ不送气，因此手心感觉不到气流；k送气，

而且气流