幼儿园端午节教案《粽子》含反思.docxVIP

幼儿园端午节教案《粽子》含反思

教学目标

1、学习用彩泥表现不同外形的粽子。

2、体验中国民族节日的欢乐。

3、简洁了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

4、体验节日的欢乐气氛。

重点:用彩泥表现不同外形的粽子。

难点:用彩带捆绑粽子。

说教法

《纲要》强调幼儿是中心,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的阅历来进展,学打算教,教师应成为幼儿学习的支持者、合、引导者,鼓舞幼儿大胆探究与表达,让师幼形成一种平行的、双向、相互支持的合作关系,所以在教学过程中我采纳了以下几种教法。

1、直观法:幼儿的思维以直观形象为主,让学生看一看、摸一摸、闻一闻食物,充分调动多种感观参加,极大地提高教学效率。

2、谈话法:供应充分时间,让每一位幼儿都有时机发表自己的见解,提高言语表达力量。

3、操作法:让幼儿通过动手操作,在与实物的相互作用过程中进展探究学习。

4、嬉戏法:依据《纲要》精神,以嬉戏为根本活动,寓教育于各项活动之中,注意活动过程,也不是结果,让幼儿在玩中学,学中玩。

说学法:

多渠道参加法:贯彻《纲要》精神,实施家园合作,综合利用各种教育资源,并让家长向幼儿介绍一些有关端午节的初步学问,家长成为孩子学习过程中的积极支持者。利用嬉戏组织幼儿玩塞龙舟的嬉戏,从而进一步让幼儿了解有关端午节的学问。

说教学程序

1、以猜谜的形式,引出话题,激发幼儿的兴趣

兴趣是幼儿学习的动机,活动一开头就以猜谜的形式引出话题:

什么节日要吃粽子?

你们吃过什么粽子?

粽子是哪里来的?”

2、幼儿学“包”粽子:

今日,我们用彩泥来做粽子好吗?怎么做呢?

●幼儿观看争论做粽子的步骤。

●幼儿用彩泥自由的搓、捏、压、团,做出不同外形的粽子。

●尝试用彩带捆绑粽子。

“你们可以请教师帮助。”

3、共享,观赏作品

你做的粽子是什么馅?

什么味道的?

教学反思

活动在幼儿的谈话中拉开序幕,幼儿兴致勃勃地争论自己见过的粽子,到请幼儿动手做粽子时,幼儿都欲欲而试,用彩泥做出自己喜爱的粽子(虽然有的宝宝做出的粽子不像什么粽子),活动室里洋溢着一片欢乐!幼儿不在乎最终的结果,而注意的是活动的过程,这就是与成人评价标准的区分!

大家都知道农历五月初五是端午节,端午节又称端阳节、午日节五月节等,虽然名称不同,但各地人民过节的习俗是一样的,端午节是我国二千多年的旧俗每到这一天,家家户户都悬挂钟馗像,挂艾叶菖蒲、塞龙舟、吃粽子等,其中端午节吃粽子,这是中国人民又一传统习俗。

小百科：“端午”一词最早消失于西晋的《风土记》：“仲夏端午谓五月五日也，俗重此日也，与夏至同。”端，古汉语有开头、初始的意思，称“端五”也即“初五”。《说文解字》：“端，物初生之题也”，即说端为初的意思，因此五月初五被称为“端五节”。《燕京岁时记》：“初五为五月单五，盖“端”字之转音也。”古人习惯把五月的前几天分别以端来称呼，《岁时广记》说：“京师市尘人，以五月初一为端一，初二为端二，数以至五谓之端五。”

端午节教案《粽子》含反思这篇文章共2904字。