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17我变成了一棵树（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文三年级下册的《我变成了一棵树》。该章节通过讲述主人公变成一棵树的经历，引导学生发挥想象力，理解人与自然和谐共生的理念。内容与学生已有知识的联系：学生在二年级下学期已经学习了《植物的生长》等相关知识，对植物的生长过程有初步了解。通过本节课的学习，学生将能够在已有知识的基础上，进一步拓展对自然的认识，培养保护生态环境的意识。

教学过程中，我将引导学生通过朗读、讨论、表演等形式，深入理解课文内容，体会作者想要传达的思想。同时，结合学生的实际生活，鼓励学生发挥想象力，创作自己的“变成一棵树”的故事，以此来提高学生的写作能力和创新思维。在课堂的最后，我将组织学生进行小组分享，让学生在交流中互相学习，共同提高。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的语文学科核心素养，具体包括：

1.语言理解与运用：通过阅读和理解《我变成了一棵树》这篇课文，提高学生对文字的理解和运用能力，培养学生具备准确、流畅地理解和运用汉语的能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的比喻、象征等修辞手法，培养学生具备批判性思维和创新思维能力，引导学生从不同角度思考问题，提高学生的问题解决能力。

3.审美创造与欣赏：通过欣赏课文中生动形象的描写，培养学生对美的感知和鉴赏能力，激发学生的想象力和创造力，引导学生运用美的标准去评价和创造。

4.文化传承与理解：通过学习《我变成了一棵树》这篇课文，使学生了解人与自然和谐共生的理念，培养学生具备传承和弘扬中华优秀传统文化的能力，增强学生的民族自豪感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《我变成了一棵树》课文内容，体会作者想要传达的思想。

2.分析课文中的比喻、象征等修辞手法，提升学生的语文素养。

3.发挥想象力，创作自己的“变成一棵树”的故事。

难点：

1.如何引导学生深入理解课文内容，体会人与自然和谐共生的理念。

2.如何培养学生运用比喻、象征等修辞手法进行写作。

3.如何激发学生的想象力，创作具有创意的故事。

解决办法：

1.通过分角色朗读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，联系生活实际，体会人与自然和谐共生的理念。

2.运用例句解析、小组合作等方式，让学生掌握比喻、象征等修辞手法的运用，提升学生的语文素养。

3.创设宽松的课堂氛围，鼓励学生发挥想象力，进行创意写作。同时，教师可提供一些写作支架，如故事模板、修辞手法指导等，帮助学生顺利完成创作。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和情境教学法。讲授法用于向学生传授课文知识和相关理念；讨论法用于引导学生交流观点，培养批判性思维；情境教学法用于激发学生想象力，创作自己的故事。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分角色朗读课文，增强对课文内容的理解和体验。

-小组讨论：学生围绕课文主题进行小组讨论，分享对人与自然和谐共生的看法。

-创作练习：学生根据课文内容，发挥想象力，创作自己的“变成一棵树”的故事。

3.确定教学媒体使用：

-课件：制作课件，展示课文图片、关键词和要点，帮助学生更好地理解课文内容。

-视频：播放与课文相关的动画或实景视频，引导学生直观地感受树木的生长过程，增强学习兴趣。

-网络资源：利用网络资源，向学生展示更多关于人与自然和谐共生的实例，拓宽视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供课文动画视频和预习问题，要求学生观看课文动画并思考问题。

-设计预习问题：提出问题，如“课文中主人公变成树的原因是什么？”、“你认为人与自然应该如何和谐共生？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的问题和观点，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看课文动画，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主观看视频和思考问题，培养独立学习能力。

-信息技术手段：在线平台和视频资源帮助学生进行预习。

作用与目的：

-帮助学生提前理解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放自然风光视频，引导学生思考人与自然的关系。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，解释比喻和象征的意义。

-组织课堂活动：学生分角色朗读课文，讨论主人公的心情变化。

-解答疑问：回答学生的疑问，指导学生理解