18 古诗三首 江南春（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

18古诗三首江南春（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

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教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版语文六年级上册的《江南春》。本章节包括三首古诗《江南春》、《乌衣巷》和《石头城》。我们将通过阅读和分析这三首诗，理解诗人的思想感情，领略古代诗歌的魅力。

《江南春》是唐代诗人刘禹锡的作品，描绘了江南春天的美丽景色。诗中“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”形象地描绘了江南春日的生机盎然。通过这首诗，学生可以感受到作者对江南春色的喜爱和赞美之情。

《乌衣巷》和《石头城》分别描绘了南京乌衣巷和石头城的景象。这两首诗通过描绘古城的残垣断壁和荒凉景象，表达了诗人对历史变迁的感慨和对过去的怀念之情。

在教学过程中，我们将引导学生通过朗读、分析和讨论，深入理解诗文内容，感受诗人的情感。同时，通过欣赏古代诗歌，培养学生的文学素养和审美能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与鉴赏能力、思考与探究能力以及文化理解与传承能力进行设计。

首先，通过阅读《江南春》等古诗，学生能够培养细致的阅读习惯，掌握古诗的基本阅读技巧，并能够理解诗中的意象和表达的情感。

其次，通过分析诗中的修辞手法和艺术特色，学生能够发展批判性思维能力，学会从不同角度审视和解读文学作品。

同时，通过学习古诗中所蕴含的文化元素和历史背景，学生能够加深对中国传统文化的理解与认同，培养对民族文化的自豪感和传承意识。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生通过阅读和分析《江南春》等古诗，理解诗文内容，体会诗人的情感，并能够欣赏古代诗歌的美。难点在于帮助学生深入理解古诗中的意象、修辞手法以及文化内涵。

为了解决这一重点难点，我们将采取以下策略：

1.引导学生通过朗读和默读的方式，多次接触文本，深入理解诗文内容。通过反复阅读，使学生能够更好地感受诗人的情感，并领悟诗歌的意境。

2.利用图片、音乐等多媒体资源，为学生提供丰富的感性材料，帮助学生更好地理解古诗中的意象和情感。通过直观的方式，让学生能够更加生动地感受到江南春的美丽景色。

3.通过小组讨论和分享，激发学生的思考和探究能力。引导学生从不同角度分析诗中的意象、修辞手法和文化内涵，培养学生独立思考和批判性思维的能力。

4.组织古诗鉴赏活动，让学生通过朗读、表演等形式，亲身体验诗歌的美。通过实践活动，使学生能够更好地理解和欣赏古代诗歌的艺术魅力。

教学方法与策略

本节课将采用多种教学方法和策略，以适应学生的学习特点和教学目标。

1.讲授与引导发现相结合：教师将运用讲授法，系统地向学生介绍古诗的基本知识和鉴赏方法。同时，引导学生通过自主学习、发现学习，深入理解诗文内容，培养学生的独立思考能力。

2.情境创设与互动讨论：通过播放江南风景的图片、音乐等，为学生创设情境，引导学生进入诗歌的世界。在此基础上，组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读感悟，增进互动交流。

3.吟诵与表演：组织学生进行古诗吟诵和表演活动，让学生亲身体验诗歌的音韵美和意境美。通过实践活动，激发学生对古代诗歌的兴趣和热爱。

4.利用多媒体教学：在教学过程中，运用多媒体课件、视频等教学资源，帮助学生更好地理解诗文内容，感受诗歌的艺术魅力。同时，借助多媒体技术，提高课堂教学的趣味性和互动性。

5.课后拓展与反馈：布置相关的课后阅读和写作任务，让学生进一步巩固所学知识。同时，通过学生的作业和表现，教师能够及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供有效反馈。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《江南春》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《江南春》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于江南风景的图片或视频片段，让学生初步感受《江南春》的魅力或特点。

简短介绍《江南春》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《江南春》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《江南春》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《江南春》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《江南春》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《江南春》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《江南春》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《江南春》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《江南春》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《江南春》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《江南春》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

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