青岛版科学六三制四年级上册第九课《热气球上升的秘密》教学设计.docx

青岛版科学六三制四年级上册第九课《热气球上升的秘密》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容选自青岛版科学六三制四年级上册第九课《热气球上升的秘密》。本节课主要内容包括：1.了解热气球的构造和原理；2.探究热气球上升的原因；3.学习热气球飞行的相关知识。

教学重点：掌握热气球的构造和原理，理解热气球上升的原因。

教学难点：探究热气球上升的原理，并进行实际操作。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究能力：通过观察、实验和分析，学生能够自主探究热气球上升的原因，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.科学思维能力：学生能够运用逻辑思维和批判性思维，分析热气球上升的原理，并能够运用科学知识解释现象。

3.科学communication能力：学生能够通过小组讨论和汇报，表达自己的观点和思考，提高学生的沟通能力和团队合作能力。

4.科学态度与价值观：通过本节课的学习，学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，认识科学在生活中的重要性，培养学生的科学素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

a.热气球的构造和原理：学生需要了解热气球的基本结构，包括篮子、火焰和气球，以及它们各自的功能。

b.热气球上升的原因：学生需要掌握热气球上升的原理，即热空气比冷空气轻，从而使热气球产生浮力。

c.热气球飞行的相关知识：学生需要了解热气球飞行时的风向、高度和飞行速度等基本知识。

2.教学难点：

a.热气球上升的原理：学生可能难以理解热空气比冷空气轻的原理，以及如何通过控制火焰大小来调整热气球的升降。

b.实验操作：学生在进行热气球实验时，可能对如何准确测量和比较热空气和冷空气的密度存在困难。

c.知识应用：学生可能难以将所学知识应用于实际情况，例如如何根据气象条件预测热气球的飞行轨迹。

为确保学生理解透彻，教师在教学过程中应针对以上重点和难点进行有针对性的讲解和强调，采用生动形象的例子和实际操作，帮助学生突破难点，掌握核心知识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《青岛版科学六三制四年级上册》第九课《热气球上升的秘密》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的热气球图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解热气球的构造和原理。

3.实验器材：准备热气球模型、火源、温度计等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性，让学生能够安全地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

师：同学们，你们见过热气球吗？热气球是如何上升的呢？今天我们就来学习《热气球上升的秘密》。

2.探究热气球的构造和原理（10分钟）

师：请大家观察教材插图，热气球由哪些部分组成？它们各自有什么作用呢？

生：热气球由篮子、火焰和气球组成。篮子用来装载乘客和货物，火焰用来加热空气，气球则是承载整个热气球的气体囊。

师：非常好，同学们观察得很仔细。那么，热气球是如何上升的呢？

生：热气球上升是因为热空气比冷空气轻，当火焰加热空气时，空气膨胀，密度减小，从而产生浮力。

3.实验探究热气球上升的原理（15分钟）

师：请大家分成小组，进行实验探究。实验材料有热气球模型、火源、温度计等。请同学们尝试用火源加热热气球模型，观察热气球的升降情况。

生：我们小组发现，当加热热气球模型时，热气球会上升；停止加热时，热气球会下降。

师：同学们实验做得很好。通过实验，我们验证了热气球上升的原理。那么，如何控制热气球的高度呢？

生：可以通过调节火源的大小来控制热气球的高度。火源越大，加热空气越多，热气球上升得越高；火源越小，加热空气越少，热气球下降得越低。

4.学习热气球飞行的相关知识（10分钟）

师：同学们知道吗，热气球飞行时还有一些有趣的知识。比如，热气球的运动方向受风向影响，热气球飞行的高度受气象条件影响。

生：哦，原来热气球的飞行受到这么多因素的影响。

5.课堂小结（5分钟）

师：通过今天的学习，我们了解了热气球的构造和原理，掌握了热气球上升的原理，学习了热气球飞行的相关知识。同学们觉得热气球有什么优点和缺点呢？

生：热气球的优点是可以飞行在空中，欣赏美丽的景色；缺点是受气象条件限制，飞行速度较慢。

6.作业布置（5分钟）

师：请同学们课后查阅资料，了解热气球在现实生活中的应用，明天上课时分享给大家。

7.课堂反思（5分钟）

师：请大家谈谈对本节课的学习感受，有什么收获和不足之处？

生：我觉得本节课很有趣，通过实验和实践，我们更好地理解了热气球的原理。但是，我觉得课堂时间有点紧张，我希望能有更多的时间进行实验和讨论