1.2 科学测量（第3课时）（教学设计）七年级科学上册同步高效课堂（浙教版）.docx

1.2科学测量（第3课时）（教学设计）七年级科学上册同步高效课堂（浙教版）

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教材分析

本课时为人教版七年级上册的“科学测量”，是学生在学习了长度、质量、温度等基本概念后的进一步深入。通过本节课的学习，学生将掌握测量工具的使用，了解不同物理量的测量方法，并能在实际情境中进行测量和数据分析。本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。同时，通过实验和实践活动，培养学生的动手能力和团队协作能力，提高他们的科学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维能力和科学态度与价值观。通过学习，学生将能够运用观察、实验、分析等方法进行科学探究，培养问题解决能力；同时，通过团队协作，培养科学思维能力，学会运用科学的方法和逻辑进行思考和判断。此外，学生将能够在实践中体验到科学的乐趣，形成科学探究的热情和求知欲，树立正确的科学态度和价值观。

学情分析

考虑到我所面对的是七年级的学生，他们对科学探究已有一定的认识和基础。大部分学生对实验和实践活动充满兴趣，具备一定程度的观察和动手能力。然而，学生在科学思维方面存在差异，部分学生尚未形成严谨的实验操作习惯和科学分析能力。

针对这一学情，本节课将注重培养学生严谨的实验态度和科学探究能力。在教学过程中，我将引导学生通过观察、实验、分析等方法，掌握测量工具的使用和不同物理量的测量方法。同时，通过团队协作和讨论，促进学生科学思维的发展，帮助他们学会运用科学方法和逻辑进行思考和判断。

针对学生的行为习惯，我将注重培养学生的专注听讲、积极参与、认真实验和仔细观察等良好学习习惯。在教学过程中，我将鼓励学生提问、表达自己的观点，并引导学生进行自主学习和合作学习，以提高他们的学习效果和素质。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、实验法、讨论法等多种教学方法。讲授法用于讲解基本概念和原理，实验法用于让学生动手操作，讨论法用于让学生交流想法和解决问题。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组实验，测量不同物体的长度、质量等物理量，让学生亲身参与并互动交流。同时，设置一些思考题和案例分析，引导学生进行深入思考和讨论，提高他们的科学思维能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示实验步骤和测量方法，帮助学生清晰理解测量原理。同时，通过视频播放一些实际测量场景，让学生更好地将理论知识与实际应用相结合。

教学过程

1.导入新课

大家好，今天我们将继续学习科学测量这一章节。在上一节课中，我们已经了解了长度、质量和温度等基本概念。希望大家能够复习一下这些基础知识，因为我们今天将要学习的是如何进行科学测量。

2.探究测量方法

请大家拿出实验工具，我们来进行一个简单的实验。首先，我们来测量一下桌子的长度。请问大家，我们应该使用什么工具来测量呢？对，尺子。请大家尝试使用尺子来测量桌子的长度，并记录下来。

接下来，我们来测量一下这个苹果的质量。请问大家，我们应该使用什么工具来测量呢？对，电子秤。请大家尝试使用电子秤来测量苹果的质量，并记录下来。

通过这两个实验，我们知道了测量长度和质量的方法。但是，测量其他物理量，比如温度，我们应该使用什么工具呢？对，温度计。请大家思考一下，如何使用温度计来测量温度呢？

3.小组讨论

现在，请大家分成小组，讨论一下如何测量其他物理量，比如速度、密度等。每个小组选一个物理量，讨论并总结出测量方法。

现在，请每个小组的代表来分享一下你们小组的讨论结果。

4.总结测量方法

非常好，通过大家的讨论，我们学到了很多测量方法。现在，我来总结一下。测量长度，我们使用尺子；测量质量，我们使用电子秤；测量温度，我们使用温度计；测量速度，我们使用秒表和测量距离的工具；测量密度，我们使用天平和测量体积的工具。

5.应用测量方法

请大家拿出练习题，我们来练习一下如何应用这些测量方法。请大家按照题目要求，进行测量并填写答案。

6.课堂小结

今天，我们学习了很多测量方法，包括长度、质量、温度、速度和密度。希望大家能够掌握这些测量方法，并在实际情境中进行测量和数据分析。

7.作业布置

请大家完成课后练习题，并选择一个物理量，设计一个测量实验，下节课分享给大家。

学生学习效果

1.掌握不同物理量的测量方法，如长度、质量、温度、速度和密度。

2.能够正确使用测量工具，进行实际情境中的测量和数据分析。

3.培养科学探究能力，学会运用观察、实验、分析等方法进行科学探究。

4.培养科学思维能力，学会运用科学方法和逻辑进行思考和判断。

5.培养团队协作能力和沟通能力，学会与他人合作解决问题。

6.培养实验操作能力和动手能力，提高实验技能。

7.培养科学态度和