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4.3非数值计算教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：4.3非数值计算

2.教学年级和班级：八年级数学

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.逻辑推理：使学生能够从具体情境中抽象出非数值计算的问题，并运用逻辑推理得出合理的结论。

2.数学建模：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，将现实问题转化为数学模型进行计算。

3.数据分析：让学生通过收集、整理、分析数据，体验数据的变化对计算结果的影响，培养数据分析的能力。

4.数学运算：巩固学生的数学运算能力，引导学生运用不同的方法进行非数值计算，提高运算的准确性和效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了实数、代数表达式、方程等基础知识，对数学运算有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对数学运算和实际问题解决较为感兴趣，具有一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，部分学生偏爱实践操作，而部分学生偏爱理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在非数值计算的学习过程中，学生可能对抽象的非数值问题难以理解，对实际问题的数学建模和数据分析能力不足。此外，学生可能对不同的非数值计算方法难以掌握，运算准确性和效率有待提高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级数学》教材。

2.辅助材料：收集与非数值计算相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以助于学生形象理解。

3.实验器材：准备计算器、纸牌等实验器材，用于展示非数值计算的实际操作。

4.教室布置：将教室分为讲解区和讨论区，讲解区用于教师讲解和学生提问，讨论区用于学生分组讨论和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课相关的预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕非数值计算的概念和应用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，了解学生的预习进度，提供必要的指导和支持。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读相关资料，理解非数值计算的基本概念和应用场景。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解非数值计算的知识，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例或问题，引出非数值计算的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解非数值计算的基本概念、方法和技巧。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握非数值计算的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验非数值计算的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解非数值计算的知识点。

-实践活动法：设计实际操作活动，让学生在实践中掌握非数值计算的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解非数值计算的知识点，掌握相关的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与非数值计算相关的拓展资源，如相关书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的非数值计算知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

知识点梳理

本节课的主要内容是非数值计算。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.非数值计算的概