小学语文统编版：五年级《21 杨氏之子》教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

五年级

学期

秋季

课题

杨氏之子

教学目标

1.认识“诣、禽”2个生字，会写“梁、诣、禽”3个生字。

2.正确流利地朗读课文，读好句中停顿，并背诵课文。

3.能借助注释，联系上下文，了解课文大意，并用自己的话讲一讲这个故事。

4.能通过人物间的对话，体会杨氏子的聪惠，感受课文风趣的语言。

教学重难点

教学重点：

正确流利地朗读课文，读好句中停顿，并背诵课文。

2.能借助注释，联系上下文，了解课文大意，并用自己的话讲一讲这个故事。

3.能通过人物间的对话，体会杨氏子的聪惠，感受课文风趣的语言。

教学难点：

能通过人物间的对话，体会杨氏子的聪惠，感受课文风趣的语言。

教学过程

主题导入，趣解课题

读单元篇章页，了解单元主题。

联系生活实际，趣解课题。

还原古法，熟读成诵

阅读陈寿名言“读书百遍，其义自见”，了解古人读书的方法。

自由大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

完成任务一：请选择下列句中加点字的正确读音，打“√”。

校对任务一答案，强调“诣”的读音与写法。

反复练习朗读。

（1）去掉生字注音练读。

（2）跟着老师练读，强调最后一句话的正确停顿。

（3）师生合作读，读好全文停顿。

（4）去掉标点练读。

（5）竖行排列练读。

（6）变成古文字练读。

（7）去掉文字背诵。

文白对说，感知故事

小结多读的好处。

回顾理解文言文的三种方法：借助注释和插图；联系上下文；边读边想象画面。

运用方法自学全文。

完成任务2：师生文白对说，串讲全文。

借助资料理解“禽”的意思。

完成任务3：正确书写“禽”字。

由人及言，感悟智趣

你发现了一个怎样的杨氏之子呢？请从文中找出一个最恰当的词，将下面的句子补充完整：好一个（）的杨氏之子！

如果再让你用文中的一句话来证明杨氏子的聪惠，你选哪一句？

结合自己对孔君平和杨氏之子对话的理解，完成任务4，感悟对话中智趣：9岁的杨氏子，不仅能敏锐地听出孔君平的话外音，还能迅速委婉地以其人之道还治其人之身，确实够机智，够聪惠！

拓展阅读，延伸任务

回顾对话，发现谐音。

拓展阅读：广泛阅读生活中的谐音艺术作品。

布置作业：完成任务5

【选做】请任选以下其中一种方式，完成课后练习。

（1）请对照课文，用自己的话把这个故事讲给家人听。

（2）请选择杨氏子或孔君平的角色，向杨父讲述这个故事。

（杨氏子）当天晚上，杨父回来了，杨氏子对父亲说：“老爸……”

（孔君平）第二天，孔君平见到了杨父，他说：“老杨啊……”

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。