1.3熊猫请客（教学设计）-一年级数学上册同步备课系列（冀教版·2024秋）.docx

1.3熊猫请客（教学设计）-一年级数学上册同步备课系列（冀教版·2024秋）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为一年级数学上册同步备课系列（冀教版·2024秋）中的“1.3熊猫请客”。此节课内容与学生已有知识有着密切的联系，主要涉及数的分成、认识数字以及简单的加减法运算。

教学内容具体包括：

1.学习数字1-10的分成，即每个数字可以分成几个部分。

2.通过故事“熊猫请客”，让学生在实际情境中理解数的分成，并能够运用到实际问题中。

3.学习简单的加减法运算，例如3+2=5，4-1=3等。

4.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

此节课的教学内容与学生已学的数字认识、简单加减法有直接联系，为学生提供了更深入的知识点，有助于巩固已学知识，并为后续学习打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的数学思维能力：通过学习数字的分成和简单的加减法运算，培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。

2.培养学生的动手操作能力：通过实际操作，让学生掌握数字分成的方法，并能够运用到实际问题中。

3.培养学生的数学语言表达能力：学生能够用数学语言描述数字的分成和加减法运算，提高学生的数学语言表达能力。

4.培养学生的团队协作能力：在小组活动中，学生能够与同伴共同探讨问题，培养团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-数字的分成：理解每个数字可以分成几个部分，例如数字3可以分成1和2，数字4可以分成1和3等。

-加减法运算：掌握加减法的基本运算规则，能够正确计算简单的加减法问题。

-实际应用：通过故事“熊猫请客”，让学生能够在实际情境中运用数的分成和加减法运算解决问题。

2.教学难点：

-数字的分成：学生可能对数字的分成概念理解不深，难以理解数字可以分成不同的部分。

-加减法运算：学生可能对加减法运算的规则理解不透彻，难以正确计算和解决问题。

-实际应用：学生可能难以将数的分成和加减法运算应用到实际问题中，需要通过实际操作和例子进行引导和练习。

针对以上重点和难点，教师需要有针对性地进行讲解和强调，通过具体的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握数字的分成和加减法运算，并能够应用到实际问题中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和示范数字的分成和加减法运算的规则，帮助学生理解和掌握概念。

-案例研究：通过分析故事“熊猫请客”中的实际问题，让学生在具体情境中运用数学知识。

-项目导向学习：学生分组进行项目制作，例如设计一个餐厅菜单并计算总价，培养学生的实际应用能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演故事中的角色，通过模拟熊猫请客的情境，进行数的分成和加减法运算的实际操作。

-游戏设计：设计数学游戏，如数字接龙、加减法竞赛等，让学生在游戏中练习和巩固数学知识。

-小组讨论：学生分组讨论问题，共同探讨数字的分成和加减法运算的应用，培养学生的团队协作能力。

3.确定教学媒体使用：

-教学PPT：使用PPT展示数字的分成和加减法运算的规则，通过动画和图片等形式，增加学生的兴趣和理解。

-实物道具：使用熊猫玩偶、卡片等实物道具，帮助学生直观地理解数字的分成和加减法运算。

-视频资源：播放相关教学视频，如数学动画片、实际场景的加减法运算等，提供更多的学习资源和例子。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字的分成和加减法运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数字的分成是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于数字的分成和加减法运算的图片或视频片段，让学生初步感受数学的魅力或特点。

简短介绍数字的分成和加减法运算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字的分成和加减法运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字的分成和加减法运算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数字的分成的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数字的分成和加减法运算的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数字的分成和加减法运算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字的分成和加减法运算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数字的分成和加减法运算案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字的分成和加减法运算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数字的分成和加减法运算解决实际问题。

4.学生小组讨论