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21.2.3因式分解法2024-2025学年九年级上册数学配套教学设计(人教版)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
21.2.3因式分解法2024-2025学年九年级上册数学配套教学设计(人教版)
教学内容分析
本节课的主要教学内容是因式分解法。教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经掌握了整式的加减、乘除以及一元一次方程的解法,本节课将在此基础上学习因式分解法,进一步理解多项式的运算本质。
具体教学内容包括:
1.因式分解的概念和意义。
2.常用的因式分解方法,如提公因式法、分组分解法、公式法等。
3.如何应用因式分解法解决实际问题,例如解一元二次方程。
教学内容与课本《2024-2025学年九年级上册数学》(人教版)第21.2.3节“因式分解法”相关,通过本节课的学习,学生将能够掌握因式分解的基本方法,提高解决数学问题的能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、数学建模和问题解决。通过学习因式分解法,学生能够培养逻辑推理能力,通过提公因式法、分组分解法、公式法等方法,锻炼数学思维,提高解决问题的能力。同时,通过解决实际问题,如解一元二次方程,学生能够将数学知识应用于实际情境中,建立数学模型,培养数学建模的核心素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:在学习本节课之前,学生应该已经掌握了整式的加减、乘除以及一元一次方程的解法。这些知识是学习因式分解法的基础,学生需要能够灵活运用这些知识来理解和掌握因式分解法。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:九年级的学生对数学的兴趣各不相同,有的学生对解题技巧感兴趣,有的学生则更注重理解数学概念的本质。在学习因式分解法时,学生需要具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力,能够理解和运用抽象的数学概念。学生的学习风格也各不相同,有的学生喜欢通过实例来理解概念,有的学生则更注重理论的推导和证明。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习因式分解法时,学生可能会遇到以下困难和挑战:首先,因式分解法需要学生具备一定的抽象思维能力,对于一些学生来说,理解和运用抽象的数学概念可能会感到困难;其次,因式分解法的方法和技巧较多,学生可能需要时间和练习来掌握和运用这些方法;最后,学生可能对如何将因式分解法应用于解决实际问题感到困惑,需要通过实例和练习来加深理解。
教学资源
1.软硬件资源:教室内的投影仪、白板、黑板、粉笔等。
2.课程平台:人教版《2024-2025学年九年级上册数学》教材。
3.信息化资源:与因式分解法相关的教学PPT、动画演示、数学软件等。
4.教学手段:讲解、示范、练习、小组讨论、问题解答等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“因式分解法”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解因式分解法的基本概念和原理。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的:帮助学生提前了解因式分解法,为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出因式分解法的重要性,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解因式分解法的基本方法和技巧,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、解题竞赛等活动,让学生在实践中掌握因式分解法。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、解题竞赛等活动,体验因式分解法的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解因式分解法的基本方法和技巧。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握因式分解法。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
-作用与目的:帮助学生深入理解因式分解法,掌握解题技巧。通过实践
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