2024-2025学年小学生公德意识提高的德育设计.docx

2024-2025学年小学生公德意识提高的德育设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学生公德意识提高的德育设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年，小学四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会责任感和公民意识，提升他们的公德素养。通过教学，学生将能够理解并践行社会主义核心价值观，增强自我约束力和道德判断力，形成良好的行为习惯和道德品质。同时，引导学生学会尊重他人，关心社会，积极参与公共事务，培养团队合作精神和社会参与能力。

三、学情分析

小学四年级（1）班的学生们正处于童年时期，他们好奇心强，活泼好动，具有较强的接受新知识的能力。在知识方面，学生们已经学习了基本的道德规范和社会行为准则，对公德意识有一定的认识。然而，他们在公德行为的实践方面仍需加强，部分学生可能存在不良行为习惯，如乱扔垃圾、随地吐痰等。

在能力方面，学生们具备一定的思考和分析问题的能力，能够理解并表达自己的观点。但在批判性思维和解决问题的能力方面还有待提高。素质方面，学生们普遍具有良好的团队合作精神和一定的社交能力，但在面对复杂的社会问题时，部分学生可能表现出一定的困惑和无助。

行为习惯方面，学生们在日常生活中表现出一定程度的自律，但仍有部分学生需要引导和规范。对于本课程的学习，学生们的影响因素主要包括他们的兴趣、家庭背景、同伴影响等。针对这些因素，教师需因材施教，激发学生的学习兴趣，创设实践性强的教学活动，引导他们主动参与到课堂讨论和实践中来。

四、教学方法与策略

1.针对学生的学情和课程目标，本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授公德意识相关知识，讨论法用于激发学生的思考和批判性思维，案例研究法则有助于学生将理论知识运用到实际情境中。

2.具体的教学活动包括：角色扮演，让学生通过模拟不同社会角色来理解公德意识的重要性；小组讨论，引导学生针对实际案例进行分析和探讨，提出改进措施；小组合作项目，让学生共同完成一个与公德意识相关的实践任务。

3.教学媒体使用方面，将利用多媒体课件、视频材料和网络资源等辅助教学，以丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，鼓励学生利用网络资源进行自主学习和拓展，提高他们的信息素养和自主学习能力。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要上一堂关于公德意识提高的德育课。首先，老师给大家讲一个发生在校园里的故事，让大家思考一下，这个故事中的同学做得对不对。故事讲完后，我们一起来讨论一下公德意识的重要性。

2.知识讲解（15分钟）

3.案例分析（20分钟）

现在，请大家分成小组，每组选一个案例，分析案例中的行为是否符合公德意识。大家可以互相讨论，也可以查阅相关资料。讨论结束后，每个小组派一名代表上台分享你们的分析和结论。

4.角色扮演（15分钟）

为了更好地理解公德意识，我们将进行一个角色扮演活动。请同学们分成不同角色，如行人、司机、商家等，根据角色特点，表演在日常生活中如何践行公德意识。表演结束后，大家一起来评价各个角色的表现。

5.小组讨论（10分钟）

6.总结与反思（5分钟）

现在，我们来总结一下今天学到的内容。请大家回顾一下，公德意识主要包括哪些方面？我们应该如何在日常生活中践行公德意识？最后，请大家谈谈对本节课的学习体会和收获。

7.课后作业（5分钟）

课后，请大家结合所学内容，写一篇关于提高公德意识的感悟文章。可以谈谈自己在日常生活中如何践行公德意识，也可以提出一些建议和措施，让我们一起为构建和谐社会贡献力量。

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生们对公德意识有了更深入的理解，明确了公德意识在社会生活中的重要性。他们能够列举出公德意识的基本要求，并能够运用所学知识分析实际问题。

2.能力提升：学生们在批判性思维、问题分析和解决能力方面得到了锻炼和提高。他们能够主动思考，提出自己的观点，并能够结合实际情况提出改进措施。

3.素养培养：学生们在社会责任感和公民意识方面得到了培养和提升。他们更加关注社会问题，愿意积极参与公共事务，表现出较强的团队合作精神和社会参与能力。

4.行为改变：学生们在日常生活行为方面有所改变，能够自觉遵守公共道德规范，践行公德意识。比如，他们学会了不乱扔垃圾、不随地吐痰，能够主动帮助他人，展现出良好的行为习惯。

5.自主学习：学生们在自主学习能力和信息素养方面得到了提高。他们能够利用网络资源进行自主学习，查找相关信息，拓宽知识视野，提高学习效果。

6.情感态度：学生们对公德意识的重要性有了更深刻的认识，他们表现出较