第一单元 古代文明的产生与发展 教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docxVIP

第一单元古代文明的产生与发展教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：中国古代文明的产生与发展

2.教学年级和班级：高一下学期，统编版（2019）必修中外历史纲要下

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.时空观念：掌握中国古代文明产生与发展的时间线，了解各个时期的重要历史事件和人物。

2.史料实证：学会运用史料分析古代文明的产生与发展的原因和影响。

3.历史解释：能够对古代文明的发展进行解释和评价，形成自己的观点。

4.文明史观：认识不同古代文明之间的联系和差异，理解世界文明的多样性和交流互鉴的重要性。

重点难点及解决办法

重点：

1.中国古代文明的起源和发展历程。

2.古代文明的重要事件、人物和发明创造。

3.古代文明对后世的影响和贡献。

难点：

1.古代文明产生与发展的原因和机制。

2.不同古代文明之间的联系和交流。

3.古代文明的价值观念和思想体系。

解决办法：

1.通过时间线和地图，帮助学生清晰地了解古代文明的发展历程。

2.使用史料和实例，引导学生学会分析和解读古代文明的历史背景和影响。

3.开展小组讨论和研究报告，鼓励学生主动探索和思考古代文明的问题。

4.引入跨学科的知识，如文学、艺术、哲学等，丰富学生对古代文明的全面理解。

5.提供思维导图和概念图，帮助学生构建知识框架，加深对古代文明的理解和记忆。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：通过讲解和分析，引导学生了解古代文明的起源和发展历程。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享观点和思考问题，培养批判性思维能力。

c.案例分析法：引入具体的古代文明案例，让学生通过分析实例来理解古代文明的特征和影响。

2.教学手段：

a.多媒体设备：使用PPT、视频、图片等多媒体资源，以生动形象的方式展示古代文明的历史背景和重要事件。

b.教学软件：运用互动式教学软件，如历史模拟游戏、在线讨论平台等，增强学生的参与感和实践能力。

c.实物模型和展品：展示古代文明的实物模型和展品，帮助学生更直观地理解古代文明的生产生活和文化特点。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

-开场白：亲爱的同学们，大家好！今天我们将一起走进古代文明的的世界，探索它们的产生与发展的奥秘。

-提问：请问同学们对古代文明有哪些了解？它们对我们的生活有什么影响？

2.讲授古代文明的起源和发展（15分钟）

-以时间为线索，介绍中国古代文明的起源和发展历程，包括夏商周、春秋战国、秦汉、三国两晋南北朝、隋唐五代十国等时期。

-重点讲解古代文明的重要事件、人物和发明创造，如黄帝、大禹、孔子、秦始皇、汉武帝等。

3.分析古代文明产生与发展的原因和机制（15分钟）

-引导学生运用史料分析古代文明的产生与发展的原因和机制，如地理环境、农业发展、政治制度、文化传统等。

-举例说明古代文明之间的联系和交流，如丝绸之路、文化交流、宗教传播等。

4.探讨古代文明的价值观念和思想体系（10分钟）

-引导学生思考古代文明的价值观念和思想体系，如儒家、道家、佛教等。

-分析古代文明对后世的影响和贡献，如政治制度、道德观念、文化艺术等。

5.小组讨论和研究报告（10分钟）

-将学生分成小组，让他们选择一个古代文明进行讨论和研究报告。

-学生通过查阅资料、分析史料、展示研究成果等方式，深入探究古代文明的问题。

6.总结和展望（5分钟）

-对本节课的内容进行总结，强调古代文明的重要性和影响。

-展望下一节课的内容，引发学生对古代文明发展的思考和期待。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于古代文明的小论文，深入分析一个古代文明的特点和影响。

学生学习效果

1.知识掌握：学生们能够准确地掌握中国古代文明的起源和发展历程，了解各个时期的重要历史事件和人物。他们还能够理解古代文明的产生与发展的原因和机制，以及古代文明之间的联系和交流。

2.思维能力：学生们通过分析史料和实例，能够培养批判性思维能力，学会对历史事件和人物进行客观评价和解释。他们还能够运用所学知识，对古代文明的问题进行思考和探究。

3.史料实证：学生们通过查阅资料和分析史料，能够学会运用史料实证的方法，培养对历史事件的实证意识和能力。他们能够通过研究报告和讨论，展示自己对古代文明的研究成果。

4.时空观念：学生们能够建立起中国古代文明的时间线和地理空间概念，了解古代文明的发展脉络和地域分布。他们能够运用时空观念，对古代文明的发展进行解释和评价。

5.文明史观：学生们通过学习不同古代文明的