2024-2025学年小学生需知的安全心理教育教学设计.docx

2024-2025学年小学生需知的安全心理教育教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学生安全心理教育教学

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的安全心理素质，使学生掌握基本的安全知识和自我保护技能。通过教学，学生能理解安全的重要性，增强安全意识，学会在紧急情况下进行自我保护和正确处理危险。同时，培养学生良好的情绪管理能力，使他们在面对挫折和困难时能够保持积极的心态，增强心理韧性。此外，通过小组讨论和实践活动，提高学生的团队合作能力和沟通技巧，培养他们的社会责任感和公民意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经具备了一定的生活常识和安全知识，例如交通规则、防火防盗等。他们对于个人安全有一定的认识，但可能缺乏系统的安全心理教育和自我保护技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于与自身生活密切相关的内容感兴趣，特别是那些能够激发他们参与和互动的部分。他们的学习能力因个体差异而异，但总体上具备一定的思维能力和问题解决能力。在学习风格上，他们喜欢通过实践活动和小组讨论来学习，这对于他们来说更加生动有趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解安全心理的重要性方面可能存在难度，特别是对于一些抽象的概念。此外，他们在紧急情况下的应对能力和情绪管理能力有待提高。小组讨论和实践活动可能会遇到沟通不畅、意见分歧等问题，这些都是学生需要克服的挑战。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授法向学生传授安全心理知识和自我保护技能，讨论法促进学生之间的交流和思考，案例研究使学生能够将理论知识应用于实际情境中，项目导向学习则鼓励学生通过实践活动来提高解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如警察、消防员、医生等，模拟紧急情况下的应对，提高他们的自我保护意识和应变能力。

-实验：进行一些简单的安全实验，如灭火器的使用，让学生亲手操作，加深对安全知识的印象。

-游戏：设计一些与安全心理相关的游戏，如安全知识问答、危险情境处理等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体使用：为了支持教学活动，将使用以下教学媒体：

-PowerPoint演示文稿：用于展示安全心理知识和案例研究。

-视频资料：播放一些与安全相关的视频，如火灾逃生、地震应对等，以直观地展示安全知识和技巧。

-安全道具：如安全帽、灭火器等，用于角色扮演和实验活动，增强学生的实际操作体验。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：如“你在生活中遇到过哪些安全问题？如何应对？”

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解安全心理知识。

-思考预习问题：记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：提交笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源。

作用与目的：

-帮助学生提前了解安全心理知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过真实案例引出安全心理的重要性。

-讲解知识点：详细讲解安全心理的基本概念。

-组织课堂活动：如角色扮演，模拟紧急情况下的应对。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：理解安全心理的重要性。

-参与课堂活动：通过角色扮演等活动，提高自我保护意识。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解安全心理知识。

-实践活动法：通过模拟活动，提高学生的自我保护能力。

-合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解安全心理知识，掌握自我保护技能。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：如设计安全游戏或编写安全故事。

-提供拓展资源：推荐安全心理相关的书籍或网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：通过实际操作，巩固安全知识。

-拓展学习：查阅推荐资源，加深对安全心理的理解。

-反思总