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2024-2025学年小学安全心理教育的志愿活动设计

主备人

备课成员

教材分析

《2024-2025学年小学安全心理教育的志愿活动设计》是基于我国小学安全教育课程标准编写的一本教材。本书以提升小学生安全意识和自我保护能力为目标，通过理论讲解、案例分析、实践操作等形式，向学生传授交通安全、校园安全、网络安全、饮食安全等方面的知识。教材内容紧贴学生实际生活，注重培养学生的安全素养，帮助他们在面临危险时能够自主保护自己。教材中融入了大量的互动游戏和实践活动，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的安全技能。

核心素养目标

本课程旨在培养小学生的安全心理素质和自我保护能力，具体核心素养目标如下：

1.知识与技能：学生能够掌握交通安全、校园安全、网络安全、饮食安全等方面的基本知识，提高安全意识和自我保护能力。

2.过程与方法：通过理论讲解、案例分析、实践操作等形式，培养学生分析问题和解决问题的能力，使他们在面临危险时能够自主保护自己。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的安全观念，注重培养他们的安全素养，使其在日常生活中能够自觉遵守安全规定，关心他人的安全。

学情分析

考虑到本课程的对象是小学生，他们正处于生理和心理发育的关键时期，对周围世界的认知和探索欲望强烈。在知识层面，学生对交通安全、校园安全、网络安全、饮食安全等方面有一定的了解，但缺乏系统的知识和深入的理解。在能力层面，学生的思维能力和动手操作能力正在发展过程中，需要通过具体的案例分析和实践操作来提高他们的分析问题和解决问题的能力。

在素质方面，学生需要培养良好的安全意识和自我保护意识，形成健康的行为习惯。他们的行为习惯对课程学习有很大的影响，如上课注意力集中程度、课堂参与度等都会影响到教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，以便他们能够在课堂上跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便通过直观的方式向学生展示和解释相关的安全知识，提高他们的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果课程中涉及到实验操作，要确保实验器材的完整性和安全性，提前检查和准备实验所需的器材和材料，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以提供适宜的学习空间和环境，促进学生的积极参与和合作学习。

教学过程

今天，我们要学习的是关于小学生的安全心理教育。在上课之前，请同学们检查一下自己的教材和学习资料是否准备好了。

首先，我们来回顾一下教材中的基本概念。请同学们翻到第5页，我们一起阅读“交通安全”这一部分。请大家注意，过马路时一定要走人行横道，看清楚红绿灯，不要在马路上玩耍。请大家边读边思考，这些知识对我们有什么重要性？

现在，我们来看看网络安全。请大家打开教材第10页，阅读“网络安全”这一部分。在网络上，我们要注意保护自己的个人信息，不要随意泄露。同时，也要警惕网络上的诈骗和不良信息。请大家思考一下，如何做到安全上网？

最后，我们来讨论一下饮食安全。请大家翻到教材第15页，阅读“饮食安全”这一部分。我们要注意饮食的卫生，不要吃太多零食，保持良好的饮食习惯。请大家想一想，如何保持健康的饮食习惯？

最后，我想强调一下，安全问题无处不在，我们要时刻保持警惕，保护自己和他人的安全。希望大家能够将今天学到的知识运用到日常生活中，做到安全第一，预防为主。

好了，今天的课就到这里。请大家整理好自己的教材和资料，下节课我们将继续学习更多关于安全心理教育的知识。谢谢大家！

学生学习效果

在知识层面，学生们对安全有了更深入的理解。他们能够明确自己在不同场景下的安全要求，如过马路时走人行横道、看红绿灯，不在马路上玩耍；在上网时保护个人信息，警惕网络诈骗；保持良好的饮食习惯，不吃太多零食。

在能力层面，学生们分析问题和解决问题的能力得到了提高。他们能够运用所学知识对实际生活中的安全问题进行分析和判断，如在面对网络安全问题时，能够自觉抵制不良信息；在饮食方面，能够根据自己的需求合理搭配食物，保持身体健康。

在素质方面，学生们树立了正确的安全观念，养成了良好的安全行为习惯。他们不仅关注自己的安全，还能够关心他人的安全，主动提醒和帮助他人注意安全。

此外，通过课堂讨论、小组合作等环节，学生们的人际交往能力和团队合作能力也得到了锻炼和提高。他们学会了与他人分享安全知识，共同解决问题，形成了良好的集体氛围。

课堂

1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂上，我会定期向学生提问，以了解他们对安全