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2024-2025学年小学校园环境与心理健康的教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学校园环境与心理健康的教学设计

课程基本信息

1.课程名称：校园环境与心理健康

2.教学年级和班级：小学五年级2班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解校园环境对心理健康的影响，提升对校园环境的认知能力。

2.培养学生的情感管理能力，学会在不同的校园环境中调整自己的情绪。

3.提升学生的团队合作能力，通过小组活动共同完成对校园环境与心理健康的探究。

4.培养学生的批判性思维，能够对校园环境中的问题进行分析和提出改进建议。

教学难点与重点

1.教学重点：

-校园环境与心理健康的关联性：理解学习环境对个人情绪和心理状态的影响。

-情感管理技巧：学会在压力或挑战面前保持冷静，调整心态。

-团队合作：通过小组讨论和活动，培养协作精神和共同解决问题的能力。

-批判性思维：学会分析校园环境中的问题，提出合理的改进建议。

2.教学难点：

-心理健康的内在机制：理解情绪波动和心理状态的复杂性。

-情感管理策略的应用：在实际情境中运用情感管理技巧，如深呼吸、正面思考等。

-有效沟通与团队协作：在小组活动中，学会倾听、表达和协调不同意见。

-批判性思维的培养：发展独立思考能力，学会从不同角度审视问题并提出见解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《校园环境与心理健康》教材或相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园环境图片、心理健康数据图表等。

3.实验器材：如进行情绪管理实验，确保实验器材的完整性和安全性，如情绪表达卡片、心情温度计等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、情绪表达角等，以促进学生互动和参与。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供校园环境与心理健康的相关PPT、视频和文档，要求学生预习。

-设计预习问题：提出问题，如“你觉得校园环境对心理健康有哪些影响？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和思维导图。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文档，了解校园环境与心理健康的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记，展示预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和探索新知识。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个校园环境对心理健康影响的真实案例引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细解释校园环境如何影响心理健康，并举例说明。

-组织课堂活动：分组讨论，每组分析一个具体的校园环境问题，并提出改善建议。

-解答疑问：回答学生关于心理健康与校园环境关系的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对提出的观点和案例进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分享观点，讨论校园环境问题。

-提问与讨论：学生针对不理解的内容提出问题，并通过小组讨论寻求答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解抽象的概念。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析和解决问题。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-确保学生对校园环境与心理健康的关系有深入理解。

-培养学生的批判性思维和问题解决能力。

-通过小组活动，增强学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的练习题，要求学生运用所学知识分析实际案例。

-提供拓展资源：推荐学生阅读心理健康相关的书籍，或访问相关网站获取更多信息。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指出学生的错误和进步。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，应用所学知识分析实际问题。

-拓展学习：学生查阅推荐的资源，进一步探索心理健康领域的知识。

-反思总结：学生回顾本节课的内容，评估自己的理解程度，并提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我反思，评估学习成果。

作用与目的：

-巩固学生对课堂上学到的知识的掌握。

-通过拓展学习，激发学生的学习兴趣和探索精神。

-通过反思总结，帮助学生识别自身弱点并制定改进计划。