第14章 9、《艾青诗选》2024年中考语文教学设计(深圳专用版).docx

第14章9、《艾青诗选》2024年中考语文教学设计(深圳专用版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第14章9、《艾青诗选》2024年中考语文教学设计(深圳专用版)

教学内容

本节课的教学内容来自于深圳专用版2024年中考语文教材第14章，主要涉及《艾青诗选》的阅读与理解。本章节的内容包括对艾青诗歌的特点概述，重点诗歌的分析，以及诗歌在表达技巧和情感抒发上的独特性。具体内容涵盖艾青诗歌的“土地”与“太阳”主题，如何通过诗歌形式表达对祖国的热爱和对生活的感悟。通过本节课的学习，学生将能够深入理解艾青的诗歌风格，欣赏其作品中的情感与意象，并能够运用艾青的写作手法进行诗歌创作。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与鉴赏能力，以及创新与实践能力。首先，通过阅读《艾青诗选》，引导学生深入体会艾青的诗歌风格，提升对文学作品的理解与鉴赏能力。其次，通过分析艾青诗歌中的情感与意象，培养学生对文学作品的情感共鸣和审美感知。进一步，通过诗歌创作的实践活动，鼓励学生创新思维，提升写作与表达能力。通过本节课的学习，旨在培养学生的文学素养，审美情感和创新实践能力，使学生在语文学习中获得全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：enteringtheclass,studentshavealreadyacquiredsomeknowledgerelatedtothislesson,suchasunderstandingthebasicstructureofapoem,recognizingliterarydevices,andappreciatingthebeautyofliterature.

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：studentshaveshowninterestinexploringdifferentliterarygenres,especiallypoetry.Theypossessbasiccomprehensionskillsandarecapableofanalyzingandinterpretingliteraryworkstosomeextent.Somestudentsprefervisualaids,whileothersenjoydiscussionsandgroupactivities.

3.学生可能遇到的困难和挑战：oneofthemainchallengesforstudentsmightbeunderstandingthedeepermeaningandemotionsbehind艾青spoems.Theuseofsymbolismandmetaphoricallanguageinhisworkscouldalsobedifficultforthemtograsp.Additionally,studentsmayfinditchallengingtoexpresstheirownthoughtsandfeelingsthroughpoetry创作.

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等，用于展示诗歌文本、图片和视频资料。

2.课程平台：使用学校提供的在线学习平台，上传相关教学资料和作业，方便学生复习和提交作业。

3.信息化资源：收集艾青诗歌的相关视频讲座、网上文章和评论，以及其他教育机构的在线教学资源，以丰富教学内容。

4.教学手段：采用小组讨论、角色扮演、写作练习等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和创造力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一首艾青的诗歌朗诵视频，让学生感受诗歌的韵律和情感。

问题提出：引导学生思考，诗歌给人们带来了什么样的情感体验？

学生回答：自由发言，分享他们对诗歌的感受和理解。

2.讲授新课（15分钟）

教学目标：让学生理解和掌握艾青诗歌的主题和特点。

讲解内容：介绍艾青诗歌的“土地”与“太阳”主题，分析其诗歌中的情感抒发和表达技巧。

师生互动：引导学生积极参与讨论，分享他们对艾青诗歌的理解和感悟。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：让学生选取一首艾青的诗歌，分析其主题和表达技巧。

学生回答：分组讨论，每组选出一篇分析报告。

师生互动：教师对学生的分析报告进行点评，引导学生进一步理解和掌握艾青诗歌的特点。

4.课堂提问（5分钟）

问题提出：教师